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        淺析班主任在教學(xué)中的創(chuàng)新管理

        2015-08-19 22:52:56廖小珍
        關(guān)鍵詞:板書語文課堂初中語文

        隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)要求越來越高,語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生提升自身素養(yǎng)的重要途徑。但是,現(xiàn)今一些初中班主任對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠重視,學(xué)生的閱讀理解能力與表達(dá)交流能力得不到有效的提升,學(xué)生的素質(zhì)得不到良好的培養(yǎng)。所以,教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)在義務(wù)教育中的重要性,做好中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的自身素養(yǎng)得到提高。

        一、班主任在初中語文教學(xué)管理中的現(xiàn)狀

        (一)對(duì)學(xué)生缺少激勵(lì)

        中學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要的,語文知識(shí)不但可以增加學(xué)生的詞匯量,還可以提升學(xué)生的自身素質(zhì)和語言表達(dá)能力。但是,現(xiàn)今一些初中班主任對(duì)初中生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)也很少,使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有興趣,班主任沒有設(shè)置科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,學(xué)生感受不到教師的激勵(lì),學(xué)生的學(xué)習(xí)不積極,學(xué)習(xí)效率下降,教師的教學(xué)效率也會(huì)隨之下降。所以,班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)重視起來,使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

        (二)忽視語文教學(xué)評(píng)價(jià)

        語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是語文教師在進(jìn)行授課時(shí)最重要的內(nèi)容,教師要通過多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。而現(xiàn)在一些班主任忽視語文課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)比較分散,不能很好地培養(yǎng)中學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)校太過于重視學(xué)生的升學(xué)率,這造成班主任的較大教學(xué)壓力,導(dǎo)致班主任不能集中注意力去培養(yǎng)所有學(xué)生的文化素養(yǎng),學(xué)生不能良好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

        二、初中語文教學(xué)中班主任的創(chuàng)新管理

        (一)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

        初中語文教學(xué)對(duì)初中生來說非常重要,但是,由于一些班主任對(duì)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得不到良好的提升。所以,班主任應(yīng)該在語文教學(xué)中,制造吸引點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《從百草園到三味書屋》一課,教師可以在課前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,在課堂上讓學(xué)生結(jié)合圖片閱讀課文,然后提出問題“作者是用什么樣的詞語將景物描寫的這么生動(dòng)的”?教師的講解要生動(dòng)、有趣;班主任在語文課堂上結(jié)合語文知識(shí)講一些故事,使學(xué)生更有效的理解課文的中心思想。這種制造吸引點(diǎn)的教學(xué)方法,不僅可以使學(xué)生對(duì)語文課堂更感興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言文字鑒賞能力,對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)很有好處。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),加大對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重視,為培養(yǎng)優(yōu)秀的全面人才做努力。

        (二)教師的板書要形象生動(dòng)

        初中語文要求學(xué)生書寫工整,字體有型,學(xué)生很容易模仿班主任的板書字形。但是,現(xiàn)今一些班主任過于關(guān)注對(duì)語文知識(shí)的教學(xué),忽視了板書的加強(qiáng),甚至在板書時(shí)出現(xiàn)連筆字,導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績下降。所以,初中班主任不僅要有很高的學(xué)識(shí),板書還要漂亮有型。如果班主任的板書很漂亮、藝術(shù)感強(qiáng),學(xué)生就會(huì)對(duì)教師心生敬佩,自然就會(huì)喜歡語文課堂,學(xué)生喜歡語文課堂了,對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高,教師還可以以生動(dòng)的圖形和線條來表達(dá)一些抽象的語文知識(shí),使學(xué)生更容易理解語文知識(shí),提高教師的授課效率。

        (三)教師要制造討論點(diǎn)

        現(xiàn)在一些初中語文教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課,教師在授課時(shí),只是單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的講解,久而久之,學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的授課方法膩煩,對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。所以,班主任要在語文課堂教學(xué)中根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制造討論點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。如:人教版七年級(jí)下冊(cè)《皇帝的新裝》一課,教師可以在學(xué)生閱讀之前為學(xué)生制造討論點(diǎn),讓學(xué)生們?cè)谧x到“為了穿得漂亮”時(shí),讓學(xué)生討論:這個(gè)皇帝想要漂亮到什么程度?在讀到“來了兩個(gè)騙子”時(shí),讓學(xué)生討論,這兩個(gè)騙子是怎樣行騙的?在學(xué)生主動(dòng)討論的過程中,學(xué)生對(duì)課文的記憶力也加強(qiáng)了,學(xué)生的理解能力也會(huì)得以提升。由此可見,班主任在語文課堂中,應(yīng)該經(jīng)常創(chuàng)新教學(xué)模式,使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

        初中語文對(duì)初中生日后的全面發(fā)展有著很大的影響,作為一名班主任,不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還要為學(xué)生的自身發(fā)展考慮。教學(xué)模式要多創(chuàng)新,在語文課堂中要多制造吸引點(diǎn)和討論點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望,使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的記憶力加深。班主任在板書上也要多下工夫,只有為學(xué)生樹立良好的榜樣,學(xué)生才能更好地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師還要多激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更感興趣、更有信心。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了,班主任的管理效率才能得以提升。

        廖小珍,教師,現(xiàn)居廣西貴港。

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