陸曉東

【摘 要】打造高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，本文結(jié)合實際，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂打造高效課堂的的具體方針。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；方法

打造高效課堂，才能提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上我倡導(dǎo)了六字方針：興趣、主動、自信。

首先要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，給學(xué)生提供一個自我探索的場地。所謂的創(chuàng)設(shè)情景，就是將課本上枯燥的知識搬到生活實際中來，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)所用，這樣知識不再單調(diào)枯燥，而是變得生動鮮活起來，也給學(xué)生提供一個可以實際操作，能夠激發(fā)孩子自己探索的興趣。

其次，要激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教師要抓住讓學(xué)生搞好預(yù)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生把弄不懂、弄不清楚的問題都提出來，在課堂上要注意解答這些問題，在課下要注意輔導(dǎo)這些問題。大家都明白的問題就不要講了。這是提高課堂效率最直接、最有效的教學(xué)方法。通過問題的設(shè)置，實際上這是在激發(fā)孩子去主動探求，自我解決問題的過程，如何設(shè)置，就是需要我們的教師能夠滲透到教材中，巧妙設(shè)計每個知識點的問題，孩子們的自主性和積極性提高了，自然課堂的效率也提高了。

最后是培養(yǎng)孩子的自信心。

教師要通過一系列的活動，通過對孩子的鼓勵，激發(fā)，通過只是的從簡到難，一點一滴培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，充分吸引孩子自發(fā)的投入到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生能變得好學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)。

1.課時目標(biāo)具體、明確。

新課程下的“有效課堂”，課時目標(biāo)要具體、明確，具有可行性，切忌空泛，缺乏操作性。課時目標(biāo)不要過高，讓學(xué)生可望而不可及，也不宜過低，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與具體內(nèi)容的教學(xué)要求，從學(xué)生的已知、需求與特點出發(fā)設(shè)定課時目標(biāo)。這始終是實現(xiàn)有效教學(xué)的起點。

2.數(shù)學(xué)活動扎實、有效。

日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏曾闡述過這樣的觀點：在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識，畢業(yè)后沒什么機會可用，一兩年后很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，銘記在心的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想、研究方法和看問題的角度等，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終身。因此，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動是新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)“有效課堂”的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)活動的設(shè)計要扎實、有效，目標(biāo)應(yīng)直接指向數(shù)學(xué)本質(zhì)，有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。例如，在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》時，教師鼓勵學(xué)生用多種方式探索長方體的特征，如把長方體剪開，然后用重疊等方法比較面的特點；用尺量，用小棒或塑料吸管沿長方體的棱比一比、剪一剪等方式研究棱的特點。學(xué)生在充分的數(shù)學(xué)活動中，不僅掌握了“長方體有6個面、12條棱、8個頂點，長方體相對的面相等”等數(shù)學(xué)知識，而且積累了從頂點、棱、面等不同角度研究立體圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。需要注意的是，一節(jié)課中的數(shù)學(xué)活動不要太多太雜，不要流于形式，要讓學(xué)生有充分的活動時間，絕不能為了活動而活動，更不能讓一些與數(shù)學(xué)無關(guān)的活動影響、干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生思維主動、優(yōu)化。

在河南，濮陽教育帶有“返璞歸真”的色彩。他們教育改革的各種措施，不新奇，但扎實；不搶眼，但穩(wěn)妥。他們始終對改革保持一種平穩(wěn)、甚至中庸的態(tài)度，顯示出了他們“不追逐流行”的勇氣，更顯示出了他們對教育的深刻理解。在濮陽的課堂上，學(xué)生的思維成長被視為最大的道德，他們的課堂充滿了思考的張力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被真正調(diào)動起來。一位濮陽學(xué)生，如饑似渴地閱讀數(shù)學(xué)書，以至半夜興奮得睡不著覺。家長很生氣，以為是老師布置了太多的作業(yè)，沒想到孩子卻說：“這是我自己去買的書，數(shù)學(xué)真是有趣極了?！蓖瑯樱靥庌r(nóng)村，校舍簡陋，但教學(xué)質(zhì)量卻名列前矛的山東杜郎口中學(xué)，它的最大特色是四面全是黑板的教室，以及課堂上學(xué)生積極的思維和爭先恐后的發(fā)言。

因此，學(xué)生的主動參與、靈活思維，不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，是衡量課堂教學(xué)是否有效的一個重要因素。教學(xué)中應(yīng)營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、與眾不同地說，盡最大可能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)然，需要避免的是：課堂上出現(xiàn)表面的熱鬧、散亂的活躍，一節(jié)課看似熱熱鬧鬧，下課后學(xué)生該會的卻什么都不會。

4.基礎(chǔ)訓(xùn)練適時、適度。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗修訂稿）提出：“雙基”發(fā)展為“四基”，即增加基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和基本數(shù)學(xué)思想方法。把積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和滲透數(shù)學(xué)思想方法納入到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的范疇，進(jìn)一步豐富了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)涵，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要進(jìn)展。同時修訂稿還指出：基本技能的形成，需要一定量的訓(xùn)練，但要適度，不能依賴機械的重復(fù)操作，要注重訓(xùn)練的實效性。教師應(yīng)把握技能形成的階段性，根據(jù)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實際，分層次地落實。

基礎(chǔ)訓(xùn)練既要適時，又要適度，靠拼時間、拼消耗是不能解決問題的，不能用題海戰(zhàn)術(shù)的方法讓學(xué)生學(xué)得太苦、太累，教師只有在備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)上下工夫，才能真正提高教學(xué)的有效性。反之，違背科學(xué)規(guī)律的訓(xùn)練，非但不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一位學(xué)生從小學(xué)開始就被家長逼著做了上萬道數(shù)學(xué)題，在獲得數(shù)學(xué)奧林匹克獎后，他發(fā)誓從此再也不碰數(shù)學(xué)了！想想看，數(shù)學(xué)奧林匹克獎本為提倡青少年學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，可身不由己被卷入其中的學(xué)生，竟“發(fā)誓從此再也不碰數(shù)學(xué)了”。這樣的結(jié)果難道是我們所期望的嗎？

5.教學(xué)反饋多元、及時。

依據(jù)課堂教學(xué)的實時反饋，隨時調(diào)整教學(xué)計劃，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并及時利用多種評價手段，去鞏固落實學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是有效教學(xué)的重要保障。

新課程下“有效課堂”的研究，是時代賦予當(dāng)代教育工作者的歷史使命，是學(xué)校校長、教師和教研人員需要長期探索與實踐的課題。相信隨著課題研究的不斷發(fā)展，人們的認(rèn)識會不斷深入， 新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將會越來越扎實、有效。

（作者單位：江蘇省蘇州太湖國家旅游度假區(qū)中心小學(xué)）