景玉甜

【摘 要】對于小學生來講，他們對于寫作僅僅是剛開始接觸，對于寫作材料的積累遠遠不夠，甚至出現(xiàn)“提筆忘文”的現(xiàn)象。對于寫作材料的積累和應(yīng)用對于提高學生的寫作能力來說，有著最為根本的影響。這就需要學生在日常的生活和學習中不斷的積累和準備，形成一種習慣，一種學習語文的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】寫作材料；寫作能力；積累

寫作材料，顧名思義就是為寫作而準備的一些材料，這是進行寫作的基礎(chǔ)所在。對于小學生而言，寫作材料主要是兩個方面的內(nèi)容，其一是客觀實在的事物或事實材料，主要包括課文中或者書本中所出現(xiàn)的事件，日常生活中所接觸的人和事等等；其二是主觀意識所反映的存在，主要包括一些理論，思想，甚至諺語等等。如何能夠讓學生有效的去準備寫作材料，能夠不斷的在學習和生活中積累寫作材料，培養(yǎng)學生選擇材料和寫作能力的提高，這對于學生的語文學習有著極為重要的作用。

一、激發(fā)學生興趣

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。這充分表明了興趣在學習中的重要作用。愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師?？梢哉f興趣在每一個人在研究或者學習一項事物的過程中，會產(chǎn)生難以想象的動力。興趣的產(chǎn)生是學生主動進行積累材料和選擇材料的必然過程和基礎(chǔ)，能夠有效的促進學生學習積極性的提高。一旦學生對于材料積累和選擇上產(chǎn)生了興趣，那么即使不用教師的強調(diào)，學生也會化被動為主動，將積累材料和選擇材料能力的培養(yǎng)作為一項津津有味的過程去享受的。

有興趣的學習，不僅會讓學生在積累材料和選擇材料的能力得到提高，還會讓學生更快更有效的掌握知識，促進學生對于語文知識的學習和掌握。俗話說：態(tài)度決定一切。態(tài)度，也就是興趣的一種體現(xiàn)。興趣的產(chǎn)生促使學生態(tài)度的端正，態(tài)度端正了，自然對于學習就會變得更加認真，自然學生的積累材料和選擇材料的能力就會得到提高。

材料是多種多樣的，所以相比較其他科目的學習，或者是對于語文的其他方面的學習，都有著更強的吸引力和趣味性。只需要教師的稍加引導(dǎo)，就可以有效的調(diào)動起學生積累材料和選擇材料的興趣，從而促使學生能力的提高和學習的進步。

對于學生積累材料和選擇材料能力高低的影響因素有很多，但是最主要的還是在于興趣。從生理構(gòu)造上來看，興趣的產(chǎn)生會使得學生的大腦皮層處于一個高度活躍的狀態(tài)，對于知識和信息的接受和記憶效率也會更加的高。這就會使得學生將培養(yǎng)這種能力作為自己的一種需求，而自己會想法設(shè)法的去滿足這一需求。

二、指導(dǎo)學生自評寫作材料

評價，可以使得學生在學習的過程中認識到自己的不足和缺陷，引起學生的自我反思和改正，促進學生的提高。而自我評價的實行，則可以有效的促進學生自我獨立和發(fā)展能力的提高，使得學生更加積極主動的參與到學習中。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：嘗謂教而教各種學科，其最終目的在達到不復(fù)需教，而學生能自為研索，自求解決。葉圣陶先生所說的也正是我們在教學過程中所需要達到的目標，讓學生能夠在學習的過程中對自己進行準確的評價，使得自己在評價中得到提高。

對于學生的自我評價，由于小學生自身的不管是在生理還是在心理上都不成熟，所以需要教師的積極引導(dǎo)。當學生進行自我評價的時候，教師要引導(dǎo)學生闡述出自己的思考過程，如何由未知到答案的思維活動。尤其是在這個過程中，自己是如何對于所獲得的信息進行的處理，如何得到最終的評價結(jié)果。對于自我的評價必須要設(shè)計到自己的學習態(tài)度以及學習中的感情因素。為什么會這么思考？得到結(jié)果是不是經(jīng)過自己的最大努力？對于檔期啊虐的結(jié)果自己是否滿意？思考的過程中是否遇到困難？自己是如何克服的？

自我評價主要是在于四個方面的內(nèi)容：自查，自省，自評以及自強。自查很容易明白，就是對于自己在積累和選擇材料的過程進行觀察和回憶；自省即自我反省，即通過自己和他人的積累材料和選擇材料的情況進行比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，對于自己所獲的結(jié)果是否滿意；自評即是自我評判，對于自己的結(jié)果中的正確的地方和錯誤的地方有一個清晰的認知，從而使得好的更好，錯的改正；自強意味著增強和提高，即對于自己的能力的一種繼續(xù)發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷的提高自己。

三、提高師生對習作教學的認識，選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行教學

小學生在學習方面缺少必要的認知，所以使得基本上是處于“指哪打哪”的情況。教師認為什么比價重要，學生對于那一方面就比較的重視。所以，要想促進學生積累材料和選擇材料能力的培養(yǎng)，就需要教師的重視，選擇合適的教學方法進行教學。

寫作的教學需要教師確立明確的目的，制定必要的教學計劃。而在這個過程中，非常重要的一點就是要教師學會賞析學生的作文，并進行精準的點評，讓學生能夠?qū)τ谧约河幸粋€清晰的認知，從自己的寫作中獲得滿足感和成就感。此外，教師對于寫作材料和寫作題目的要求需要和時代接軌，并和學生的學習和生活貼近，以一種新穎的方式促進學生寫作興趣的產(chǎn)生和保持，使得學生積累更多的寫作材料，更好的選擇材料，讓學生在寫作的過程中避免無話可說的現(xiàn)象。此外，強調(diào)在學生積累材料和選擇材料的過程中要尤其注意以下幾個方面：典型，真實以及記憶。

對于作文的教學，需要注意在寫作的過程中，有一個基本的限制，那就是時間。寫作是對于學生積累材料和選擇材料的最好的考驗，所以一定要嚴格要求，強調(diào)學生在寫作的過程中要加強對于時間的控制。

學生積累材料和選擇材料能力的提高，需要這種習慣的養(yǎng)成。而一個習慣的形成就需要日復(fù)一日的堅持。不管多少，每天都堅持去積累一些，長此以往，自然就會形成良好的習慣，自然能力也就會得到提高。俗話說：拳不離手，曲不離口。練得多了，時間長了，自然能力也就會提高了。

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（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)月牙橋中心校）