蔣勇

【摘 要】隨著中國(guó)的發(fā)展，中國(guó)與國(guó)際上的交流也越來越頻繁。高中英語的教育工作也越來越得到人們的重視，其中農(nóng)村高中英語的教學(xué)工作更是重中之重。在最近幾年當(dāng)中農(nóng)村普通高中的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)，充分的借鑒了“高效課堂”的教學(xué)思想理念和實(shí)踐模式，對(duì)英語這一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)涵方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新。同時(shí)，在探索如何構(gòu)建英語教學(xué)高效方面也做出了積極的努力，并且取得了初步的效果。但是英語教學(xué)在農(nóng)村高中學(xué)科教育中仍然是一塊“軟肋”，這一情況并沒有取得良好的進(jìn)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村英語教學(xué)；高效課堂；改革創(chuàng)新

農(nóng)村高中英語教學(xué)一直是屬于農(nóng)村高中學(xué)科教育的一塊“軟肋”。英語學(xué)科的學(xué)科教育相對(duì)于其他的教學(xué)學(xué)科而言，農(nóng)村的英語學(xué)科教育和城鎮(zhèn)的高中英語教育的差距是十分巨大的。如何根據(jù)在農(nóng)村高中學(xué)校的教育實(shí)際情況，有效地提高農(nóng)村高中英語教學(xué)的質(zhì)量，是現(xiàn)在人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題，也是農(nóng)村高中教育面臨改革創(chuàng)新的重要課題。

一、目前農(nóng)村高中英語的課堂教學(xué)所存在的意義

在現(xiàn)階段農(nóng)村是相對(duì)于落后的地區(qū)，而發(fā)展當(dāng)?shù)氐挠⒄Z語言教育，促進(jìn)其提高英語課堂質(zhì)量主要面臨著以下幾點(diǎn)問題：

1.教師在課堂上比重過大。在農(nóng)村英語學(xué)科教育的課堂上，老師占據(jù)課堂主體地位的比重過大，老師們?cè)谡n堂知識(shí)過于注重自身的課堂講解，從而在很大的程度上忽視了學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致了學(xué)生們的創(chuàng)新能力和思考能力的發(fā)展。

2.教學(xué)模式的過于單一。在課堂上只是簡(jiǎn)單的熟讀、背誦課文，缺少明確的教育學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣不高漲，在最后也就形成了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率的下降。

3.與實(shí)際生活沒有關(guān)聯(lián)。在現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)中，不管是農(nóng)村的英語語言學(xué)習(xí)教育還是城市的英語學(xué)科教育都還是屬于那種“填鴨式”的教學(xué)方法，一切都是為了考試分?jǐn)?shù)，雖然在一定的程度上可以稍微提高英語學(xué)科的成績(jī)，但是這樣卻對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不利的影響。

二、農(nóng)村英語學(xué)科的高校課堂構(gòu)架方案

（一）在英語課堂的教學(xué)方案中提出相對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)。在課堂的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)不同英語水平學(xué)生的具體情況，制定出來不同的英語教學(xué)目標(biāo)。制定出不同的英語教學(xué)模式可以在很大的程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上更加專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以把英語學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完美的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容可以更加容易的理解。舉例來說：在牛津版的高中英語課文Mdule 8 Uni 2 Task Making an exhibition board about a composer中，本單元的內(nèi)容主要是進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。教師們可以根據(jù)不同水平的學(xué)生開展不同層次的訓(xùn)練，對(duì)于那些聽寫能力好的同學(xué)，可以讓他們?cè)诼犕赀@段話的時(shí)候，對(duì)文章中三個(gè)音樂家的具體情況進(jìn)行總結(jié)，并且說出對(duì)于此的理解，而聽力能力比較弱的同學(xué)就可以簡(jiǎn)單的說出三個(gè)音樂家的背景或者是在聽老師講解后可以獨(dú)自的把所聽到的課文中出現(xiàn)的三個(gè)音樂家的地點(diǎn)、時(shí)間、作品等整理出來。從而可以使每一個(gè)學(xué)生都可以從聽力的訓(xùn)練中獲得利益。

（二）優(yōu)化教學(xué)的模式

1.我們?cè)跇?gòu)建出農(nóng)村英語教學(xué)的高效課堂的過程中，必須要十分重視課堂的導(dǎo)入性原則。根據(jù)農(nóng)村英語教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合教材中的文化內(nèi)涵、人際交往、心理分析還有網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等一系列的內(nèi)容。老師們可以適當(dāng)?shù)陌岩恍┯⑽母枨?、英文?jīng)典電影導(dǎo)入到我們的英語教學(xué)課堂中。舉例來說：在牛津版的高中英語教材高一下學(xué)期Unit5 Music 和Unit6 Movies中講述的就是關(guān)于個(gè)歌曲和電影的概念。在教師講解這兩個(gè)單元的時(shí)候可以播放出來相關(guān)的歌曲和電影。把歌曲、電影緊緊的和教材學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來，從而可以使學(xué)生們可以積極、主動(dòng)的參與到課文的教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化改變教學(xué)內(nèi)容。在課堂上老師們可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求和意義對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的修改。找出課本中兩個(gè)不同單元或者課文中的聯(lián)系性，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合并且尋找一些合適的教學(xué)材料融入到課堂當(dāng)中，就用上文中Unit 5 Music這篇課文為例，教師們可以先不讓學(xué)生們閱讀課文，先將這篇課文所涉及到的音樂播放出來，讓學(xué)生們根據(jù)所聽到的歌曲內(nèi)容運(yùn)用英文進(jìn)行敘述。這樣就可以有效的聯(lián)系課文內(nèi)容，做到聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。在課堂上教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用有趣的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如說是進(jìn)行游戲或者是演講，這樣就可以構(gòu)建出一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂。在牛津版的高中英語教材中Unit 3 Word Power 有著大量的詞匯，我們?yōu)榱耸箤W(xué)生更加有效的記住這些詞匯我們就可以把 aerobicd、shooting、fencing、boxing等詞語寫在小紙條上，并且邀請(qǐng)一些學(xué)生都上臺(tái)來抽紙條，抽到哪個(gè)單詞就根據(jù)這個(gè)單詞進(jìn)行表演，由臺(tái)下的學(xué)生猜，一旦猜出來就大聲的說出這個(gè)單詞，這樣學(xué)生們就可以在歡聲笑語中牢牢的將這些單詞記住。

（三）注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

構(gòu)建農(nóng)村高中的高效課堂要注重學(xué)校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對(duì)每個(gè)不同的學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際的教育中，老師們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行教授，樹立學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)向好的方向進(jìn)行發(fā)展。

三、結(jié)束語

通過以上的論述，在現(xiàn)在不斷進(jìn)行教育改革的現(xiàn)在，要良好的構(gòu)建出農(nóng)村高中英語的高效課堂，必須要舍棄一些傳統(tǒng)教育模式中不好的部分，使學(xué)生們走出原來的那種啞巴英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，促使學(xué)生可以把英語做到學(xué)以致用，確保學(xué)生可以達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉存鑄.新課改形勢(shì)下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2013，05：100

（作者單位：江蘇省海門市四甲中學(xué)）