王洋

【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，物理教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占比也比較大。為了提高物理實(shí)驗(yàn)的效果，應(yīng)根據(jù)教材要求，完善物理實(shí)驗(yàn)器材配置，為實(shí)驗(yàn)開展提供良好的硬件條件。但從實(shí)際情況看，現(xiàn)行物理實(shí)驗(yàn)裝備標(biāo)準(zhǔn)與材料要求還存在一定差距，比如演示活動(dòng)器材、器材配置數(shù)量上的差異等，需認(rèn)真加以解決，以更好提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】蘇教版；物理教材；實(shí)驗(yàn)器材；配置

新課程改革不斷深入，初中物理教材也做了相應(yīng)的變動(dòng)，對物理實(shí)驗(yàn)方面也提出了新要求。雖然各地區(qū)都在進(jìn)行現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收，這給物理實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有了長足的進(jìn)步。但是現(xiàn)行物理實(shí)驗(yàn)室器材配置與教材要求仍有諸多不相符之處。筆者將結(jié)合本地區(qū)的調(diào)研，首先分析了物理教材與物理實(shí)驗(yàn)器材配置上的差距，然后提出了解決的對策。

一、現(xiàn)行初中物理實(shí)驗(yàn)器材配置與物理教材的差距

隨著課改的不斷深入，初中物理教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也做了修訂。這種情況下，現(xiàn)行物理實(shí)驗(yàn)室器材配置標(biāo)準(zhǔn)不符合實(shí)驗(yàn)要求的地方有很多，不符合物理教材要求，兩者存在一定差距，表現(xiàn)在以下方面：

（一）演示活動(dòng)器材數(shù)量與教學(xué)需求的差距

很多地區(qū)，特別是農(nóng)村初中或保留初中，物理實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重不足，即使有也是城鎮(zhèn)中學(xué)淘汰的設(shè)備。這種狀況與實(shí)際需求存在較大差距，未考慮損壞、課時(shí)安排沖突等狀況。這種情況下，演示活動(dòng)器材與教學(xué)需求存在一定的差距，這種情況隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對教育現(xiàn)代化的投入進(jìn)步有所緩解。

（二）分組實(shí)驗(yàn)器材配置與教學(xué)需求的差距

分組實(shí)驗(yàn)器材配置與教學(xué)需求的差距，這是當(dāng)前最突出的矛盾。目前，我區(qū)初中班級(jí)數(shù)量將逐漸增多，班級(jí)人數(shù)45人左右，未來還有進(jìn)一步增加只趨勢。而物理實(shí)驗(yàn)分組調(diào)整了人數(shù)，對實(shí)驗(yàn)器材的需求量下降，實(shí)驗(yàn)室器材配置標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生變化。同時(shí)，蘇科版物理教材中，關(guān)于7個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，多以活動(dòng)形式出現(xiàn)，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)分組中，教師只能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際人數(shù)和學(xué)校器材室情況來配置設(shè)備，但是現(xiàn)行的器材配置標(biāo)準(zhǔn)不能滿足。如教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)條形盒測力計(jì)，屬與學(xué)生杠桿平衡條件分組實(shí)驗(yàn)配制，數(shù)量通常為20個(gè)，但器材配置標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)，與實(shí)際需求差距比較大，無法滿足實(shí)驗(yàn)需求。

（三）器材配置未能考慮器材損壞

一些實(shí)驗(yàn)器材經(jīng)過一段時(shí)間的使用或多個(gè)學(xué)期實(shí)驗(yàn)，可能發(fā)生損壞。比如鉛塊、導(dǎo)線、小燈座與單刀開關(guān)等，這些電學(xué)實(shí)驗(yàn)常用器材，一個(gè)學(xué)期內(nèi)會(huì)多次使用，自然損耗比較大，易發(fā)生損壞。因此，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)室器材配置時(shí)，應(yīng)適當(dāng)考慮損耗或損壞等因素，適當(dāng)增加易損耗或損壞器材數(shù)量。

（四）物理實(shí)驗(yàn)器材配置未考慮實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)

每個(gè)學(xué)校幾乎都有其各自的實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)，比如學(xué)生電源的實(shí)驗(yàn)室配置標(biāo)準(zhǔn)為25臺(tái)，但是一些物理實(shí)驗(yàn)人員在電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中，建議物理教師使用干電池，代替220伏電壓，避免出現(xiàn)安全事故。由于電源與干電池等價(jià)，配置干電池便無需配置電源。但從實(shí)際情況看，一些學(xué)校并未考慮學(xué)校的實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)即操作習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)器材配置建議

（一）調(diào)整現(xiàn)行初中物理實(shí)驗(yàn)器材配置標(biāo)準(zhǔn)

初中物理教材修訂，要求物理實(shí)驗(yàn)室器材配置標(biāo)準(zhǔn)必須作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要結(jié)合蘇科版的特點(diǎn)，適當(dāng)增加生活物品作為物理實(shí)驗(yàn)的用品。比如敲擊衣架發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，市場上的塑料、純金屬衣架反而不適合物理實(shí)驗(yàn)，因此可采用滯銷、易生銹的金屬衣架。在設(shè)計(jì)教材實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將部分器材納入配備標(biāo)準(zhǔn)，比如電子點(diǎn)火槍、金屬螺母和玩具電動(dòng)機(jī)等。因此，筆者建議教研室可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，適當(dāng)修改初中物理實(shí)驗(yàn)室器材配置標(biāo)準(zhǔn)，更好服務(wù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自制實(shí)驗(yàn)用具

物理知識(shí)源于生活有高于生活。初中物理實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)之一是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反映物理原理與規(guī)律。而反過來講，只要可呈現(xiàn)物理現(xiàn)象與規(guī)律，可使用不同的實(shí)驗(yàn)器材。因此，熟悉物理實(shí)驗(yàn)的教師與實(shí)驗(yàn)人員可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，自行設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)器材，更好符合實(shí)驗(yàn)要求。諸多物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)并不需要專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生去實(shí)踐，比如浮力知識(shí)，可以讓學(xué)生利用飲料瓶自制潛水艇等。 另外，物理實(shí)驗(yàn)可采取不同的方法，教師和實(shí)驗(yàn)人員完全可以根據(jù)物理教學(xué)要求，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短，提高物理實(shí)驗(yàn)的活力，也有助于彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足。比如初中物理教材中水沸騰過程中溫度不變實(shí)驗(yàn)，燒開水時(shí)間可能較長，教師便可到食堂找些開水，縮短燒水時(shí)間，避免用太多酒精燒水，這種靈活的方法，不但保證了實(shí)驗(yàn)效果，也減少了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

在初中教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分。眾所周知，物理實(shí)驗(yàn)對器材的要求特別嚴(yán)格，要求配備完善的器材。但是在新課程改革的形勢下，由于教材內(nèi)容發(fā)生變化，與現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室器材配置存在一定的差距，無法滿足物理實(shí)驗(yàn)的要求。在本文中，筆者首先分析了現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室器材配置標(biāo)準(zhǔn)與物理教材的差距，然后從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一購置輔助材料與調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材配置標(biāo)準(zhǔn)等方面提出了建議，以更好服務(wù)于初中物理實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)越的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

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（作者單位：江蘇省徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）