黃隆信
(廣西靖西縣第三中學(xué)百色市 533899)
在當(dāng)今教育形勢(shì)下,我國(guó)各地仍然存在不少初中學(xué)校一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而家長(zhǎng)之間總是以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行攀比,這樣就造成了學(xué)生品德培養(yǎng)的忽視。學(xué)生自身認(rèn)為只需要考取好成績(jī)才可以證明自己。很多初中學(xué)校為了搶奪生源,開(kāi)始提供一些優(yōu)厚的學(xué)習(xí)條件,這樣就導(dǎo)致各地區(qū)初中升學(xué)率出現(xiàn)較大差距,學(xué)生品德教育缺失,學(xué)校教學(xué)模式出現(xiàn)偏差。那么在新時(shí)期初中學(xué)校應(yīng)該如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育管理,就從以下幾個(gè)方面詳細(xì)介紹一下。
由于受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)校和家長(zhǎng)都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為重點(diǎn),而忽略了學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好,在開(kāi)展德育工作時(shí)重視程度不足,開(kāi)展形式較為單一,根本不能吸引學(xué)生的興趣,這樣學(xué)生就會(huì)十分反感德育課程。而且學(xué)校對(duì)于德育工作的不重視,導(dǎo)致大批優(yōu)秀德育工作人才的流失。所以初中學(xué)校必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的品德意識(shí),要大力宣揚(yáng)德育工作的重要性,在校園內(nèi)開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度,要對(duì)公正、公平地對(duì)待所有學(xué)生,在指導(dǎo)學(xué)生取得高分?jǐn)?shù)的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育,要確保學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展。此外,教育部門(mén)和初中學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)德育人才的培養(yǎng),廣泛吸納德育人才,定期召開(kāi)德育工作管理會(huì)議,提高對(duì)德育工作的重視。
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,交流設(shè)備越來(lái)越多,但是卻使得人與人之間面對(duì)面的情感交流變少。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要端正自己的態(tài)度,要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,走下講臺(tái),深入到學(xué)生群體中去,教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交流,要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛(ài)好,要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)因材施教,實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),要顧及學(xué)生的內(nèi)心需求,要通過(guò)自己的品格來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在迷茫中看到前行的指明燈,教師要加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通,可以作為學(xué)生最好的傾訴者,幫助學(xué)生克服心理上的困難,勇敢面對(duì)學(xué)生中的困境,努力學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的美好品德,從而不斷塑造自己。
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度過(guò)快,如果只是單純的學(xué)習(xí)課本知識(shí),那一定會(huì)被社會(huì)節(jié)奏所淘汰,所以初中德育教師要對(duì)德育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,要將課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合,要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育課堂的認(rèn)識(shí)。例如,在課堂上教師可以選擇幾名學(xué)生,讓學(xué)生列舉日常生活所經(jīng)歷和見(jiàn)到的品德教育事件,這時(shí)學(xué)生們就會(huì)發(fā)散思維,表達(dá)自己的見(jiàn)解,然后教師就可以根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行點(diǎn)評(píng),同時(shí)可以為學(xué)生們準(zhǔn)備一些相關(guān)視頻,讓學(xué)生們體會(huì)品德高尚人員的偉大,以這些人為目標(biāo),不斷激勵(lì)學(xué)生朝著那個(gè)方向發(fā)展。
在我們主觀意識(shí)中,學(xué)生的德育教育主要是靠政治課程,需要教師對(duì)學(xué)生講述國(guó)家的現(xiàn)行政策、社會(huì)意識(shí)和文化主流,其實(shí)這是不全面的。教師必須要結(jié)合其他課程開(kāi)展對(duì)學(xué)生思想品德的教育,要實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉教學(xué),要正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。
自古以來(lái),勤勞簡(jiǎn)樸、艱苦樸素就是中華民族的傳統(tǒng)美德,但是在新時(shí)代背景下,許多初中學(xué)校卻忽略了對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)。作為初中德育教師,要增強(qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng),其中包括科學(xué)文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng),教師要作為學(xué)生的榜樣,要積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品德,要開(kāi)展一些類(lèi)似的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中去體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)過(guò)程中的艱辛,深刻體會(huì)勞動(dòng)的不易,讓學(xué)生能夠珍惜現(xiàn)有的生活,努力學(xué)習(xí),塑造自己的人格魅力。
眾所周知,班主任是學(xué)生在學(xué)校的直接管理者,也是與學(xué)生接觸最多的人。所以,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)班主任的選拔和管理,班主任一定要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為,要為學(xué)生起到表率作用,給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。同時(shí)班主任也要建立完善的班規(guī)制度,要嚴(yán)格約束學(xué)生的行為規(guī)范,給予學(xué)生足夠的關(guān)心,通過(guò)嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師,家長(zhǎng)的行為規(guī)范直接影響著學(xué)生,班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,要了解學(xué)生在家時(shí)的狀況,根據(jù)家長(zhǎng)的個(gè)人情況,制度對(duì)學(xué)生品德教育的培養(yǎng)政策,家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行溝通,要尊重孩子的想法和意見(jiàn),給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間,要給予學(xué)生正確的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)。
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