趙巧燕

（福建省泉州市永春縣吾峰中心）

根據(jù)新課標(biāo)的要求，應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，積極進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過采用自主性學(xué)習(xí)方式能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主觀能動性，有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)起到重要作用。

一、開展課前預(yù)習(xí)活動

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開展一系列的課前預(yù)習(xí)活動，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有明顯效果，通過有效的課前預(yù)習(xí)，能夠幫助學(xué)生大幅度提高自身的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)習(xí)能力得到一定程度的提高。對于教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該有針對性地布置相關(guān)的課前學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于學(xué)習(xí)中遇到的難題，應(yīng)該積極通過資料查找以及思考，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維上的拓展，如果還存在沒有解決的問題，就應(yīng)該積極在課堂上向老師求教。通過上述活動，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及自主學(xué)習(xí)能力，具有良好的學(xué)習(xí)效果。從長遠(yuǎn)來看，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有明顯的好處，所以，應(yīng)該積極要求學(xué)生進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)。

二、開展有效提問環(huán)節(jié)

教師為了能夠激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該在課堂教學(xué)中采用提問環(huán)節(jié)，另外，這種方式也能有效保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在提問環(huán)節(jié)中，教師一定要講究提問的藝術(shù)，為了有效幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)注意提問的方式和方法以及提問的對象。教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提出問題之后，還應(yīng)該給學(xué)生一定的自主思考空間，能夠讓學(xué)生把提問問題和所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，通過自己的探索和努力，去尋找問題的答案。通過上述方式，能夠在鞏固所學(xué)知識點(diǎn)的同時，保證學(xué)生的發(fā)散性思維得到有效培養(yǎng)，在今后遇到問題的情況下，就能夠積極思考，使得自身的自主性學(xué)習(xí)能力大大提高，能夠更加靈活應(yīng)用所學(xué)知識，不斷對知識進(jìn)行擴(kuò)展和遷移，保證今后學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)展。

三、采用科學(xué)教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，為了有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，應(yīng)該積極采用各種有效的科學(xué)教學(xué)方法，通過各種有效的教學(xué)策略，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)知識的有效傳達(dá)，并能讓學(xué)生掌握更全面的知識，以及正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。教師應(yīng)該積極從學(xué)生實際出發(fā)，對于傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。比如，教師可以把探究式教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，保證其能夠通過獨(dú)立思考，有效緊跟教師的教學(xué)思路，使得自身的思維能力得到鍛煉，更好地掌握知識點(diǎn)。另外，還可以采用相應(yīng)的反思教學(xué)法，在教學(xué)任務(wù)完成之后，應(yīng)該通過相關(guān)的設(shè)問，讓學(xué)生積極思考課堂中的知識點(diǎn)，哪些已經(jīng)基本掌握，哪些還存在一定的疑問，然后教師可以根據(jù)存在的疑問，進(jìn)行統(tǒng)一而詳細(xì)的解答，使學(xué)生在反思的過程中，有效提高自主性學(xué)習(xí)能力，能夠全面了解自己的知識，能清楚認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，這樣對于下一步提高自我的學(xué)習(xí)水平具有重要意義。

四、有效開展科學(xué)評價

教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)且合理的評價，通過有效的評價能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的進(jìn)步。比如，對于在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)存在困難的學(xué)生來說，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理活動特點(diǎn)，了解這種遇到困難不敢前進(jìn)的心理，應(yīng)該針對這種學(xué)生的特點(diǎn)，積極提供善意的幫助和提醒，有效評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這樣能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的好處。在具體的課堂教學(xué)過程中，對于教師的提問，有的學(xué)生能夠積極思考，配合老師上課的節(jié)奏，善于回答老師的提問，這樣的學(xué)生就能獲得很高的學(xué)習(xí)效率。對于上述這類學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行有效的科學(xué)評價，進(jìn)行積極的鼓勵，讓學(xué)生能夠明白，通過自身的不斷努力，不斷地在自主性學(xué)習(xí)方面努力，正是朝著學(xué)習(xí)上更大成功邁進(jìn)了一大步。

由此可見，科學(xué)有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)揮學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位具有非常重要的作用，能夠保證學(xué)生始終具有很高的學(xué)習(xí)熱情，能夠有效地成為學(xué)習(xí)的主人。但是，還應(yīng)該看到，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中，應(yīng)該始終落實好各個環(huán)節(jié)，在這個漫長的工程中，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，從各個方面、各個環(huán)節(jié)去努力，多想辦法。在這樣的努力下，我相信，我們的學(xué)生會充分發(fā)揮自己的主觀能動性，越來越會學(xué)習(xí)。

［1］劉明祥.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的探討［J］.教育探索，2013（9）.

［2］夏方平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略［J］.上海教育科研，2010（12）.