韓 雪

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)的特點是：長期的教學(xué)、宏觀的掌控、整體的把握，它的這些特性就決定了該課程教學(xué)的難點，同時學(xué)生對其也不容易把握。并且所學(xué)的內(nèi)容和實際的工作之間有很大的差距，創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實用性。因此，為了更好地進(jìn)行本門課程的教學(xué)，必須加強教學(xué)方式方法的改革，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中學(xué)到更多的貼合實際情況的內(nèi)容。鑒于此，筆者進(jìn)行了深入的分析和探討。

一、分析企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中加強創(chuàng)業(yè)教育的必要性

工商管理專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一就是企業(yè)戰(zhàn)略管理，為了讓教學(xué)質(zhì)量得到保障，我們緊密地聯(lián)系實際，把在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐表達(dá)出來。大力地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是需要一個恰當(dāng)?shù)倪^程，這個過程就是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)和實踐能力。對于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題也是一個很好的解決辦法。

二、探究如何在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中加強創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用

經(jīng)過對上面的分析，我們對改革企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)的必要性有了新的認(rèn)識，為了強化創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用，筆者給出如下的措施。

1.創(chuàng)業(yè)者在整個創(chuàng)業(yè)團隊中的作用最為重要

組建創(chuàng)業(yè)團隊是對企業(yè)戰(zhàn)略管理課程進(jìn)行改革里運用創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，運用創(chuàng)業(yè)教學(xué)的時候，第一點必須組建創(chuàng)業(yè)團隊，兩個或者兩個以上的創(chuàng)業(yè)者聯(lián)合起來共同創(chuàng)業(yè)就稱為創(chuàng)業(yè)團隊，一個團隊要保持相同的業(yè)務(wù)目標(biāo)、價值觀、金錢觀。同時，在共擔(dān)風(fēng)險以及共享利潤上也要達(dá)成一致。創(chuàng)建一個創(chuàng)業(yè)團隊，少不了創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)營目標(biāo)、經(jīng)營職能的個體分布和業(yè)務(wù)計劃。在創(chuàng)業(yè)團隊中創(chuàng)業(yè)者是最關(guān)鍵的，創(chuàng)業(yè)者之間要具有相似性的同時也應(yīng)該具有一定的差異性。所謂的相同的地方就是指目標(biāo)、想法等；所謂的差異性就是指創(chuàng)業(yè)者之間能夠形成互補之勢，比如成員之間的性格、人脈、知識水平等。也就意味著一個創(chuàng)業(yè)團隊有了相似性和差異性更有利于創(chuàng)業(yè)團隊的成功。

2.團隊形式的確定是企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中應(yīng)用創(chuàng)業(yè)教育的載體

把創(chuàng)業(yè)教育融入企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)中，一旦完成團隊的組建，我們需要確定其形式。在企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教授的過程中，國內(nèi)大多高校都以專業(yè)選修形式出現(xiàn)，開放的教學(xué)現(xiàn)狀和專業(yè)選修課相結(jié)合的授課形式，就決定了其極有必要和工商管理專業(yè)的學(xué)生相結(jié)合，這樣才能組建更加專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊。換句話說，在工商管理專業(yè)學(xué)生中挑選創(chuàng)業(yè)團隊的成員，學(xué)生來自于同一個專業(yè)，他們之間不僅熟悉而且思想也統(tǒng)一，能夠沒有異議地確定核心團隊以及團隊負(fù)責(zé)人，從而形成一個思想高度統(tǒng)一、內(nèi)部極其團結(jié)的創(chuàng)業(yè)團隊。在戰(zhàn)略管理課程教學(xué)之前，沒有創(chuàng)業(yè)項目供選擇，創(chuàng)業(yè)小組承擔(dān)的是學(xué)習(xí)小組的作用，這種團隊是在學(xué)生之間的友誼上建立起來的，所以團隊稱之為情感創(chuàng)業(yè)團隊，從而奠定堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和連帶關(guān)系，這對創(chuàng)業(yè)后續(xù)的工作是很有幫助的。

3.計劃書的編寫是企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中應(yīng)用創(chuàng)業(yè)教育的重要渠道

基于確定的創(chuàng)業(yè)項目，為了確保項目實施的順利，必須編寫科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃書。這主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育改革在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)中的應(yīng)用，并在項目的實施中具有很強的可行性。創(chuàng)業(yè)計劃書一般有固定的編寫模式，它是基于整個團隊對創(chuàng)業(yè)項目的統(tǒng)一認(rèn)識，需要征得創(chuàng)業(yè)小組成員的同意。這里需要強調(diào)的是要修改創(chuàng)業(yè)計劃書的時候，必須充分地對對手進(jìn)行分析，取其之長，補己之短，不斷完善創(chuàng)業(yè)計劃書。

總之，創(chuàng)業(yè)教育在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中的應(yīng)用范圍是很廣的。在新時期下的工商管理專業(yè)的老師，必須認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的必要性和對學(xué)生能力的鍛煉起到的積極作用，加強教學(xué)中的企業(yè)戰(zhàn)略管理的改革，組建符合本學(xué)校實際情況的創(chuàng)業(yè)團隊，明確小組的構(gòu)成以及合理地對創(chuàng)業(yè)計劃書進(jìn)行制訂，對促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教育水平的提升以及符合新世紀(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)很有意義。

［1］郭衍宏，劉忠敏.創(chuàng)業(yè)教育在企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)改革中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代交際，2014（05）.

［2］程艷.創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)戰(zhàn)略管理探討［J］.企業(yè)經(jīng)濟，2011（01）：22-24.

［3］蔡紅.加強企業(yè)戰(zhàn)略管理，增強企業(yè)核心競爭力［J］.中國商貿(mào)，2011（27）：118-119.