安愛珍

（山西省呂梁職業(yè)中專）

愉快教育法主要是通過(guò)一定的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，來(lái)提高學(xué)生整體素質(zhì)的。這種教學(xué)方法的產(chǎn)生，為枯燥乏味的傳統(tǒng)教育模式注入了新的血液。

那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法呢？

一、注重情感協(xié)調(diào)，融洽師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，是師生交流的方式之一。在教學(xué)過(guò)程中，始終伴隨著強(qiáng)烈的情感活動(dòng)，沒有情感就沒有交流。而愉快教學(xué)法正是這樣一種伴隨著情感的教育模式，是一種滲透著愛的教育，教師對(duì)教育事業(yè)的鐘愛，對(duì)學(xué)生的摯愛，對(duì)所教學(xué)科的熱愛，都能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣，從而積極主動(dòng)地搞好學(xué)習(xí)。

在實(shí)施愉快教學(xué)法的過(guò)程中，教師要努力提高自己的情感修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，上課時(shí)要把自己的心境調(diào)到最佳狀態(tài)。只有這樣，才能使自己的思維敏捷開闊，解決問(wèn)題迅速有效，才能運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言和自然、愉快、豐富的表情美化教學(xué)環(huán)境和教育對(duì)象，從而與學(xué)生建立一種和睦、愉快、融洽的關(guān)系。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)某一學(xué)科的濃厚興趣，不但可以提高他們對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而且對(duì)教學(xué)效果也有著直接的影響，而良好的教學(xué)效果有事產(chǎn)生興趣的源泉，對(duì)興趣有著極大的反作用。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)法，使學(xué)生主動(dòng)愉快地接受知識(shí)，教師就要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)他們善于動(dòng)腦，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，要多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使他們愉快學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中如果引導(dǎo)得當(dāng)，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)不斷追求的精神和不甘人后的競(jìng)爭(zhēng)精神。反之，會(huì)挫傷他們的自尊心和自信心，導(dǎo)致自卑心理的出現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)中，教師面部表情要輕松，要親切。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要多說(shuō)Good，Yes，OK。即使回答錯(cuò)了，也要說(shuō)Good，But...。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，使他們勇于回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)。

三、靈活課堂形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

從心理學(xué)的角度來(lái)看，中專生的“注意”持久和自控能力普遍較差。他們的興趣和激情取決于教師講課內(nèi)容是否有趣味，講練方法是否形象生動(dòng)。故而教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一授課模式，采用靈活多樣的課堂教學(xué)手段，使學(xué)生不厭倦，不分心，始終保持旺盛的精力。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐既是素質(zhì)教育的要求，也是提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的主要途徑。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，它不僅給學(xué)生提供了展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，而且還集娛樂(lè)性、表演性、實(shí)踐性于一體，大大激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣，使他們克服了把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)的不良心態(tài)，愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，提高了教學(xué)效果。

四、精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

學(xué)生的厭學(xué)情緒一方面由于對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，更重要的是由于過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。若能合理布局課堂教學(xué)，科學(xué)分配作業(yè)，就能使學(xué)生克服厭學(xué)情緒，從而愉快學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中，對(duì)每一節(jié)課的重點(diǎn)難度、密度、速度都精心設(shè)計(jì)，合理安排，不搞“滿堂灌”。對(duì)于不同成績(jī)的學(xué)生還進(jìn)行同堂分組教學(xué)，提出了不同要求，不搞“一刀切”。對(duì)于客戶練習(xí)，也只是精心選擇有代表性的題目，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化、吸收所學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生便學(xué)得愉快，練得輕松，每天都能以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)效率大有裨益。

總之，教學(xué)實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法，的確減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的目的。

［1］肖嫚.互動(dòng)式教學(xué)模式與英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)［J］.科技信息，2009（02）.

［2］揚(yáng)自儉.語(yǔ)言多學(xué)科研究與應(yīng)用：上下［M］.南寧：廣西教育出版社，2002.

［3］王寅.語(yǔ)義理論與語(yǔ)言教學(xué)［M］.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001.

［4］黃國(guó)文.語(yǔ)篇與語(yǔ)言的功能［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002.