李 克

（廣西壯族自治區(qū)巴馬縣所略初級中學(xué)）

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生有了更高的要求，其中心思想就是實現(xiàn)初中學(xué)生全面發(fā)展，老師在開展教學(xué)的時候其工作的重心應(yīng)該是學(xué)生。受到來自不同方面因素的影響，思想品德學(xué)習(xí)之中的后進生存在比較普遍，后進生的轉(zhuǎn)化是教學(xué)效果提升的必經(jīng)之路，然而，開展思想品德課的時候，老師們首要思考的問題是后進生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該怎樣開展呢？

一、引導(dǎo)后進生在各個環(huán)節(jié)有一個好的習(xí)慣

目前，教材越來越新穎，內(nèi)容形式越來越創(chuàng)新，幾乎每個部分都設(shè)置了生活在線、合作探究、信息點擊、拓展天地。獨出心裁的環(huán)節(jié)，其實質(zhì)是讓初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上的創(chuàng)新，在另一方面也給老師教學(xué)方法的使用上帶來了一定的挑戰(zhàn)，這就要求老師在教學(xué)的時候要把握好以下幾點：①讓初中生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里面學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不單單針對課前的預(yù)習(xí)，也包含課堂上的聽課，課后作業(yè)的完成，以上這些都要求初中學(xué)生一定要有自覺性。尤其是后進生，他們有了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，其學(xué)習(xí)效果才會提高上去。②讓學(xué)生有一個互相探討經(jīng)常溝通的好習(xí)慣。在實際課堂上，老師運用合理的提問方式，比方說有針對性、主觀性，使得后進生可以很自然地走進老師設(shè)計的教學(xué)情境之中，使得他們對知識產(chǎn)生探討的欲望，促進后進生思維能力的提高。

二、要為后進生營造一個好的氛圍

后進生的心理轉(zhuǎn)化意味著其靈魂的一種顛覆。對后進生實施放任不管的態(tài)度也就宣告著教育的不成功，無論在何種情況下都不要“舉手投降”，也要付出更多的精力，把握好后進生的特點、心理變化、家庭方面的變化、生活習(xí)性等等，使用行之有效的方案，可以讓他們說說自己的奮斗目標(biāo)，并把其目標(biāo)匯總到一起，讓其每日以此目標(biāo)進行反省，使班級內(nèi)形成一個好的風(fēng)氣，讓后進生在此種環(huán)境下可以更好的轉(zhuǎn)化，在老師和同學(xué)的協(xié)助下，把知識學(xué)習(xí)得更牢固，進而使其樹立學(xué)習(xí)的自信心，這樣才會完成后進生轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。

綜上所述，對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，一定要把握好其方式方法，激起后進生自我教育的思想，在自身和老師、同學(xué)的幫助下早日實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

陳永翔.改進思想品德教學(xué)促進后進生轉(zhuǎn)化［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（11）.