劉 量

（重慶市云陽(yáng)縣雙土九年制學(xué)校）

幾十年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的研究和實(shí)踐已經(jīng)取得豐碩的成果。但是農(nóng)村學(xué)校都存在很多問(wèn)題，與同年級(jí)學(xué)科存在很大差距。雖說(shuō)英語(yǔ)與其他學(xué)科存在巨大的文化、背景等方面的差異，但大部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)低差主要對(duì)其缺乏興趣或者興趣喪失造成的。在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們不可忽視的問(wèn)題。在英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，也只有解決這問(wèn)題，才能把學(xué)生從“要我學(xué)”的窘?jīng)r中走出來(lái)，才能變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我會(huì)學(xué)”。

農(nóng)村中學(xué)生基本上對(duì)英語(yǔ)不感興趣。進(jìn)入中學(xué)后第一次接觸到英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有新鮮感，特別是對(duì)英語(yǔ)的書(shū)寫和發(fā)音非常好奇，因此，前幾周學(xué)習(xí)勁頭特別足。時(shí)間一長(zhǎng)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新鮮感消失，隨之而來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難讓他們煩惱、困惑、無(wú)助、迷茫、絕望，他們就會(huì)萌發(fā)這樣的念頭：“英語(yǔ)為什么這么難？”“學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么好處？”“學(xué)習(xí)英語(yǔ)比下地獄還難受?！薄拔揖褪遣粚W(xué)習(xí)英語(yǔ)?！薄?，他們?cè)絹?lái)越不愿意記單詞，他們?cè)絹?lái)越不愿意讀英語(yǔ)課文，他們?cè)絹?lái)越不喜歡英語(yǔ)老師，成績(jī)一落千丈。

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為什么會(huì)存在這種情況呢？我想從兩個(gè)層面來(lái)談?wù)劇?/p>

從心理學(xué)方面分析，學(xué)生開(kāi)始接觸到英語(yǔ)只有新鮮感，還沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。新鮮感不是興趣。新鮮感是人們第一次接觸到新的事物對(duì)其產(chǎn)生的濃厚熱情，想立即去了解事物的一種感覺(jué)。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。新鮮感有時(shí)會(huì)隨著時(shí)間的推移而消失，有時(shí)對(duì)事物的新鮮感會(huì)轉(zhuǎn)移成對(duì)某種興趣，新鮮感是低層次的，興趣是高層次的。對(duì)事物產(chǎn)生的興趣會(huì)與情感和意志相結(jié)合，對(duì)人類認(rèn)識(shí)事物產(chǎn)生積極主動(dòng)地作用。

其次是英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到了問(wèn)題。（1）學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握不了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，缺乏必要的學(xué)法指導(dǎo)，不良的聽(tīng)課習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)之路處處被動(dòng)，事倍功半。（2）教材因素。仁愛(ài)版教材起始階段難度系數(shù)不大，但是內(nèi)容多，七年級(jí)上下冊(cè)加的內(nèi)容太多而讓學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。新目標(biāo)英語(yǔ)教材每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立，缺少鏈接，很容易造成知識(shí)的大面積遺忘。英語(yǔ)新課標(biāo)要求學(xué)生在詞匯量掌握上超過(guò)一千個(gè)單詞，許多單詞的拼寫和記憶較難，學(xué)生難以識(shí)記。（3）教師因素。教師教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單調(diào)、老套，有的教師駕馭教材能力不足，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景教學(xué)變成乏味的知識(shí)傳授。

為了切實(shí)提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我查閱了相關(guān)資料，與周邊學(xué)校的英語(yǔ)教師進(jìn)行了深入的討論和交流，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際和現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)供大家商榷。

1.因材施教，活用教材，階梯目標(biāo)。從提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣來(lái)談，我們可以將初一新生分成兩部分，一部分編成實(shí)驗(yàn)班，重點(diǎn)以現(xiàn)行課標(biāo)為綱，最大限度地發(fā)揮他們的智力因素，追求優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，為升入高一級(jí)學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一部分變成普通班，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際自行編制英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同一本教材，但教師可以只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部分簡(jiǎn)單的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)口語(yǔ)，多上活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生在生活中多用英語(yǔ)的習(xí)慣。這樣因材施教，既可以讓優(yōu)生吃飽，又能讓學(xué)困生有所提高，這是“吃大鍋飯”“搞一刀切”的教育機(jī)制和方式永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師大多是非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)。雖說(shuō)近兩年英語(yǔ)專業(yè)的教師越來(lái)越多，但相比較而言，他們只占其中很小的比例。非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)比較低，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，這勢(shì)必影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，勢(shì)必影響英語(yǔ)課堂的優(yōu)化。盡管上級(jí)主管部門特別重視英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，各種培訓(xùn)也層出不窮，但是愿意參加英語(yǔ)教師培訓(xùn)的教師卻很少。他們認(rèn)為培訓(xùn)效果沒(méi)有期望中的好。

3.全新管理，人性化考核。教師是教育目的的實(shí)施者，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。要提高農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂效率和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要提高每一位英語(yǔ)教師的主動(dòng)性和積極性。不光把學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)班和普通班，學(xué)校同時(shí)也出臺(tái)兩套考核英語(yǔ)教師的制度，實(shí)驗(yàn)班的教師可以從教學(xué)成績(jī)方面去考核起績(jī)效，而普通班級(jí)的教師考核則與學(xué)生的口語(yǔ)水平、學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的程度、及活動(dòng)開(kāi)展方面入手。學(xué)校的制度放開(kāi)了，教師的考核多樣化，讓他們卸下了各種思想包袱，都有獲得平等的機(jī)會(huì)取得最高的教學(xué)獎(jiǎng)。只有教師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才能落到實(shí)處，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣才能被激發(fā)和保持下去。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，教學(xué)質(zhì)量的提高和課堂優(yōu)化的實(shí)踐性研究都要從教學(xué)中去入手。學(xué)生只有在高效的課堂中愉快地學(xué)習(xí)，克服一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)，體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，他們的興趣才能被激發(fā)出來(lái)，也才能保持下去，最終才能被家長(zhǎng)和社會(huì)所接受。反之，如果教師教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單調(diào)，一味地知識(shí)傳授，盲目追求升學(xué)率，一味強(qiáng)調(diào)考試，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不會(huì)對(duì)這樣的課堂和學(xué)科感興趣的。

5.注意建立保持平等和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交流過(guò)程，是通過(guò)師生之間的交流活動(dòng)形成認(rèn)識(shí)、掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生的心靈碰撞、情感的交融會(huì)使教育活動(dòng)釋放出巨大的潛能。在教學(xué)中，教師有責(zé)任為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師要以飽滿的深情來(lái)感染學(xué)生，循循善誘，不能傷害學(xué)生的自尊心。教師要有耐心，在課堂交流過(guò)程中，教師不能輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，盡量啟發(fā)學(xué)生。我們更應(yīng)面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣。

6.學(xué)以致用，升華提高。學(xué)校和教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表演英語(yǔ)節(jié)目，鼓勵(lì)師生在校園內(nèi)多用英語(yǔ)交流，一個(gè)詞一句話都行。雖然開(kāi)始階段肯定有難度，但要堅(jiān)持下去，英語(yǔ)教師要隨時(shí)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在校園用英語(yǔ)交流，達(dá)到“學(xué)以致用、以用促學(xué)”的良性循環(huán)，豈不妙哉。

“興趣是最好的老師?！弊鳛檗r(nóng)村初中的英語(yǔ)教師，實(shí)施山區(qū)英語(yǔ)素質(zhì)教育應(yīng)該從“大處著眼，小處著手”，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為提高英語(yǔ)課堂效率、英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。愿各位英語(yǔ)教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、相互交流，為激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)課堂效率和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作出自己的貢獻(xiàn)。