鄧 寒

（湖北中壩中學(xué)）

一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.不求甚解

很多初中生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理時(shí)，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義。

2.課前不預(yù)習(xí)，聽(tīng)課狀況差

很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，而不能在聽(tīng)課前將知識(shí)自學(xué)一遍，找出里面不明白的地方或者重點(diǎn)、難點(diǎn)，到最后甚至如聽(tīng)天書(shū)。

3.表達(dá)能力差

很多學(xué)生在表達(dá)能力上存在漏洞，在表述時(shí)候常常表現(xiàn)出思維混亂等現(xiàn)象。

二、初中生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

1.培養(yǎng)學(xué)生“課前預(yù)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：

（1）看：先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）讀：對(duì)重要概念、公式、法則、定理應(yīng)反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。

（3）做：在對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)有了一定程度的了解后，要求學(xué)生利用課外參考書(shū)做一定數(shù)量的練習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生在課堂上“聽(tīng)、記、思”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。應(yīng)讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中明確：聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，聽(tīng)新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過(guò)程，聽(tīng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析，聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)方法。

其次要“思”，指導(dǎo)學(xué)生的思維方式。

最后要學(xué)會(huì)“記”?！坝洝庇袃蓪右馑?，一是腦記；二是指學(xué)生記課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，教師板書(shū)什么就抄什么。在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：筆記照應(yīng)聽(tīng)課，要掌握記錄時(shí)機(jī)；記要點(diǎn)，記疑問(wèn)；記解題思路和思考方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生重視作業(yè)的良好習(xí)慣

學(xué)生做作業(yè)，總喜歡敷衍了事，需要加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審清題意，能準(zhǔn)確理解題目的意思，分清已知條件和要求。其次，要尋找思路。再次，要對(duì)作業(yè)總結(jié)。最后，培養(yǎng)學(xué)生課后“重總結(jié)、勤歸納”的良好習(xí)慣

我認(rèn)為從初一就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，要求學(xué)生做到：看書(shū)看筆記，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，有選擇地做一些各類習(xí)題，歸納所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。

總之，對(duì)于初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思維與傳授方法相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、學(xué)法與教法相結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生探索相結(jié)合，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

陳海明.淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)［J］.讀與算：素質(zhì)教育論壇，2015（02）.