嚴(yán) 明

（武漢市第一職業(yè)教育中心）

由于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是從咿呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)多年日常生活的語(yǔ)言鍛煉，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)難度較低，所以學(xué)生難免會(huì)將學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的精力轉(zhuǎn)移到其他科目上去，這樣必然會(huì)使語(yǔ)文的教學(xué)效果降低。所以職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)面臨的第一大問(wèn)題就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并且學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到以后的職業(yè)生涯中去。

一、提高教師隊(duì)伍自身的語(yǔ)文素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師水平還有待提高，教師自身對(duì)語(yǔ)文的重視程度不高，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法因循守舊沒(méi)有突破，灌輸式的教學(xué)方式削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且使語(yǔ)文教師故步自封，發(fā)現(xiàn)不了教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生與教師零互動(dòng)的現(xiàn)象不符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。所以教師首先應(yīng)該提高自身的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)，更新語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式中，大部分使用的是板書教學(xué)，單一的文字會(huì)降低學(xué)生的聽(tīng)課興趣，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量，所以，在改革教學(xué)方式的過(guò)程中，應(yīng)該盡量增加多媒體教學(xué)設(shè)施的使用次數(shù)，通過(guò)視頻影像來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而隨著信息化的到來(lái)，學(xué)生的認(rèn)知水平大大提高，他們不僅學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交，而且習(xí)慣了在遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案，如果教師不加以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生自主思考的能力將逐漸退化，學(xué)生的各項(xiàng)思維也不能得到全面的發(fā)展。

三、語(yǔ)文教學(xué)注重與社會(huì)相聯(lián)系

職業(yè)學(xué)校是直接面向社會(huì)培養(yǎng)且具有各項(xiàng)技能的人才，這就要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決走入社會(huì)時(shí)面臨的各種難題。語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生的良好習(xí)慣，通過(guò)觀察社會(huì)，培養(yǎng)理性思考的能力。

提高職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量還需要從以上幾個(gè)方面入手：既要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理，又要加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，既要提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)又要聯(lián)系社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的謀職能力和社會(huì)交際能力，使他們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感，從而為國(guó)家和社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

孫守泉.提高職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法［J］.新課程，2013（02）.