張衛(wèi)梅

（山西省襄汾縣襄汾高級(jí)中學(xué)校）

新課改倡導(dǎo)要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，這就要求教師在教學(xué)中踐行“快樂教學(xué)”的理念?？鞓方虒W(xué)不是簡(jiǎn)單的逗學(xué)生樂，也不是搞脫離教學(xué)內(nèi)容的花樣點(diǎn)綴，教師的樂教是要引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉悅感和成就感，只有這樣，才能達(dá)到治學(xué)的最高境界。

偉大的教育家孔子早就認(rèn)識(shí)到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。他的得意弟子“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。弟子顏回的樂學(xué)與老師孔子的樂教不能不說有著直接的關(guān)系，身為一線的高中語(yǔ)文教師，我本人堅(jiān)持踐行“快樂教學(xué)”的理念，以樂教促樂學(xué)，具體運(yùn)用了以下幾招：

第一招：布置清新優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育作用是潛移默化的，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教室是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，教室內(nèi)外的墻壁、窗臺(tái)、黑板、講桌等各處都要精心布置，多擺放一些盆栽，做到學(xué)習(xí)環(huán)境的綠化、香化和美化。在這樣清新優(yōu)美、賞心悅目的環(huán)境中，學(xué)生的心情舒暢，精神煥發(fā)，心理和學(xué)習(xí)都會(huì)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。

第二招：創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系

“親其師”方能“信其道”。師生是一條戰(zhàn)線上的親密戰(zhàn)友，為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要互相尊重、互相理解，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。

創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無論優(yōu)差生一視同仁，處理問題不帶偏見。要樹立正確的學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步，賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，才能贏得學(xué)生的信任和尊重。

第三招：營(yíng)造有趣活潑的教學(xué)氣氛

教學(xué)效果的好與壞往往與教學(xué)氣氛密切相關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與思維活動(dòng)受教學(xué)氣氛的影響。寬松自如的氛圍能夠讓學(xué)生保持沉靜而又熾熱、緊張而又活的狀態(tài)，他們有時(shí)在知識(shí)的海洋中愜意暢游，有時(shí)又在攻克知識(shí)堡壘的戰(zhàn)場(chǎng)上激烈搏殺。在這個(gè)過程中，我們教師要做到的是：

1.面帶微笑進(jìn)課堂

教師的微笑是炎炎夏日里的甘露，帶給學(xué)生清涼，是嚴(yán)寒冬日里的陽(yáng)光，帶給學(xué)生溫暖。微笑維系著師生的情感，溝通了師生的心靈，是建設(shè)民主和諧教學(xué)氛圍的重要手段。

2.飽含激情來上課

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要盡量保持激情飽滿的狀態(tài)，端莊的儀態(tài)、親切的言語(yǔ)，再加上豐富的表情、多變的手勢(shì)等來輔助教學(xué)，一定會(huì)帶給學(xué)生精神上的享受。

3.善于發(fā)揮正面導(dǎo)向的作用

“正面導(dǎo)向”就是教師通過運(yùn)用賞識(shí)、激勵(lì)、鼓動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生向著積極健康的方向發(fā)展，并逐漸形成一種心理定式。教師發(fā)揮正面導(dǎo)向的作用，會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，反過來又對(duì)良好的課堂氣氛產(chǎn)生積極作用。

4.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我們教師可以故意設(shè)置問題障礙，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生問難質(zhì)疑，投入到激烈的探究和爭(zhēng)論中。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一方面活躍了課堂氣氛，一方面使學(xué)生對(duì)問題的理解更全面和深刻。

第四招：把握好錯(cuò)落有致的教學(xué)節(jié)奏

優(yōu)秀的樂師總是以節(jié)奏來捕獲聽眾的心，我們語(yǔ)文教師也要像樂師的指揮一樣，善于把握和調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)節(jié)奏。節(jié)奏過快，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣；節(jié)奏過慢，學(xué)生思維處于松弛狀態(tài)，體驗(yàn)不到知識(shí)的完美。最好的教學(xué)節(jié)奏應(yīng)當(dāng)高低起伏、抑揚(yáng)頓挫，就如同琵琶女的大弦嘈嘈如急雨，又如切切小弦如私語(yǔ)，如此才能緊扣學(xué)生的心弦。具體來說，語(yǔ)文教師應(yīng)做到：

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的“疲勞波谷”

有研究表明：學(xué)生的大腦興奮中心呈波浪式推進(jìn)的曲線狀，一節(jié)課45 分鐘內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)疲勞波谷。我們教師要很好地利用學(xué)生的興奮中心來集中他們的注意力，同時(shí)也要在疲勞波谷設(shè)置精彩的問題，吸引學(xué)生的注意力，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，變學(xué)習(xí)的低谷為高潮，從而提高課堂教學(xué)的效率。

2.使用有節(jié)奏感的教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)語(yǔ)言的魅力在于疏密相間、快慢適中和抑揚(yáng)頓挫。當(dāng)然，每一位教師都有自己的語(yǔ)言風(fēng)格：有嗓門亮亢機(jī)關(guān)槍式的，有舒緩低沉平靜如水的，有飽含情感意味深長(zhǎng)的等等。教學(xué)語(yǔ)言的快慢高低，波瀾起伏，學(xué)生的大腦都會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)。一般來講，文章不同，作者的感情基調(diào)不同。對(duì)于那些平緩低沉的情感，語(yǔ)速要放緩；而意愿強(qiáng)烈、感情鮮明的文章，語(yǔ)速就宜加快。有時(shí)，需要我們慷慨陳詞，如瀑布飛流直下；有時(shí)需要我們娓娓道來，如細(xì)流涓涓而去。無論采用哪種風(fēng)格的語(yǔ)言，都要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能達(dá)到愉快教育的目的。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏來調(diào)節(jié)上課的節(jié)奏

每一課時(shí)都有具體的教學(xué)任務(wù)。我們教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的多寡詳略、學(xué)生的接受能力，進(jìn)行合理取舍。比如，在重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)之處多講一點(diǎn)，講得詳細(xì)一點(diǎn)，速度放慢一點(diǎn)，方法靈活一點(diǎn)。而在學(xué)生一看就懂之處，可以少講或不講，進(jìn)度適當(dāng)放快。

第五招：使用生動(dòng)形象的多媒體手段

使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能夠使語(yǔ)文教學(xué)克服傳統(tǒng)課堂的沉悶和壓抑，變得直觀形象、生動(dòng)活潑，達(dá)到“快樂學(xué)習(xí)”“輕負(fù)高質(zhì)”的目的。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一文時(shí)，我給學(xué)生制作了林黛玉進(jìn)賈府的行程路線圖的課件，學(xué)生隨著路線圖的動(dòng)畫箭頭，緊跟林黛玉的腳步，在梳理了課文內(nèi)容的同時(shí)，也領(lǐng)略了《紅樓夢(mèng)》在建筑布局方面的藝術(shù)成就。

語(yǔ)文教學(xué)招數(shù)多多，恕不能一一列舉。其實(shí)，教學(xué)的最高境界是“無招勝有招”。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，實(shí)施“快樂教學(xué)”確實(shí)能夠收到良好的教學(xué)效果。這就需要我們教師要有敬業(yè)精神，精心備課，細(xì)心研究，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，最終達(dá)到“無招勝有招”的最高境界！

范劍波.高中語(yǔ)文愉快教學(xué)法探析［J］.成功：教育，2011（07）.