張 麗

（江漢大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院）

隨著全球信息化的持續(xù)興起，如何更好地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)是高校探究的課題。將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育結(jié)合，是目前高校在信息素養(yǎng)培養(yǎng)上的一個(gè)趨勢(shì)。在此形勢(shì)下，科技文獻(xiàn)檢索課程逐步和專業(yè)相結(jié)合，出現(xiàn)了如化工科技文獻(xiàn)檢索課程、環(huán)境科技文獻(xiàn)檢索課程等。

環(huán)境學(xué)科是隨著環(huán)境問題的日益突出而產(chǎn)生的一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，其研究范圍和內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，所涉及的學(xué)科非常廣泛，因此相關(guān)的文獻(xiàn)資源也是浩如煙海。資料表明，在科學(xué)研究工作中，查閱文獻(xiàn)占到全部工作的51%，也就是說超過半數(shù)的研究工作是檢索和閱讀文獻(xiàn)，所以如何從繁多的信息資源中找到所需的資料是環(huán)境工程者在科研和實(shí)際生產(chǎn)中面臨的首要問題。

《環(huán)境科技文獻(xiàn)檢索》是一門實(shí)用性強(qiáng)，且兼具理論性、知識(shí)性的方法技能課，其目的就是幫助學(xué)生掌握科技文獻(xiàn)的檢索方法，對(duì)于學(xué)生而言，無論是日常資料查詢還是畢業(yè)論文撰寫，該課程都非常具有實(shí)用性。然而由于長(zhǎng)期以來教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)條件缺乏以及學(xué)生個(gè)人重視不夠等原因，導(dǎo)致該課程的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，最為明顯的是在撰寫畢業(yè)論文過程中，學(xué)生仍然不會(huì)查找所需資料，甚至不會(huì)閱讀文獻(xiàn)。為此，如何加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)，尤其是在信息化的今天，如何更好地利用各種資源授課是老師必須思考的問題。新形勢(shì)下教育觀念的轉(zhuǎn)變，是課程改革發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)。筆者利用學(xué)校課堂教學(xué)方法改革的契機(jī)，圍繞環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科特色，結(jié)合環(huán)境專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，有針對(duì)性地在課堂教學(xué)中進(jìn)行了改革。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了新形勢(shì)下環(huán)境文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)改革。

一、案例教學(xué)應(yīng)用于理論知識(shí)講授中，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展，檢索技巧越來越簡(jiǎn)單化、傻瓜化，以主講檢索技能為核心的文獻(xiàn)檢索課，學(xué)生興趣不大是困擾該課程教學(xué)的一個(gè)嚴(yán)重問題。針對(duì)這一問題，在基礎(chǔ)理論知識(shí)講授中應(yīng)用案例教學(xué)法。如在緒論信息相關(guān)概念的講解中可以引入著名的“照片泄密案”，讓學(xué)生從照片中尋找有用的信息，在課堂上展開討論，再結(jié)合學(xué)生的回答將相近的幾個(gè)概念進(jìn)行比較講解，學(xué)生從生動(dòng)、形象的案例中了解信息、情報(bào)的概念、重要作用、情報(bào)發(fā)展史和當(dāng)前最新的研究?jī)?nèi)容。這樣的講解比枯燥地介紹概念和現(xiàn)狀更能使學(xué)生接受，給學(xué)生留下的印象也更深，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)于信息安全的問題更加關(guān)注。在講解專利問題時(shí)，可以引用“蘋果”和“三星”的專利之爭(zhēng)，用實(shí)際的案例和數(shù)據(jù)讓學(xué)生理解專利的作用和價(jià)值；在講解專利的“三性”問題時(shí)，可以介紹袁隆平教授的“雜交水稻”在美國(guó)申請(qǐng)專利被駁回的案例，使學(xué)生容易理解專利新穎性的問題，同時(shí)也幫助他們明確發(fā)表論文和申請(qǐng)專利的先后順序問題。而在一些檢索技巧的講解過程中，也能引用講授教師自身在論文撰寫過程中的一些實(shí)例幫助學(xué)生更直觀地了解。從教學(xué)效果來看，案例的引入大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們直觀了解到文獻(xiàn)檢索的意義。

二、問題研究型教學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐操作中，突出專業(yè)特色

科技文獻(xiàn)檢索課程在有些學(xué)校是由圖書館的專業(yè)人士來講授的，雖然這些老師在檢索技巧上比較專業(yè)，但存在教學(xué)中脫離學(xué)生專業(yè)的問題。而這門課程之所以由專業(yè)教師來擔(dān)任，就是要突出學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特色，以便于在學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)中結(jié)合專業(yè)開展。如在講授完緒論課和搜索引擎后，結(jié)合授課學(xué)生面臨考研的問題，可以要求搜索環(huán)境工程專業(yè)招收及導(dǎo)師相關(guān)情況；針對(duì)目前霧霾天氣和PM2.5 的熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)有關(guān)霧霾形成及治理的相關(guān)信息，突出專業(yè)性。在講授完中文數(shù)據(jù)庫檢索之后，可以完成設(shè)計(jì)與環(huán)境工程相關(guān)的議題，要求開展學(xué)位論文、館藏圖書、電子圖書檢索、專業(yè)核心期刊、專業(yè)會(huì)議論文的檢索等，并設(shè)計(jì)了“試結(jié)合實(shí)例分析專業(yè)數(shù)據(jù)庫和百度的檢索感受”的問題，以此讓學(xué)生多多體會(huì)專業(yè)數(shù)據(jù)庫和搜索引擎的檢索差異。在講授完外文數(shù)據(jù)庫及專利和標(biāo)準(zhǔn)檢索之后，可以安排專業(yè)相關(guān)的前沿信息搜索，考查學(xué)生綜合分析信息的能力和應(yīng)用不同搜索工具的能力，考查學(xué)生專業(yè)外語的水平和外文數(shù)據(jù)庫搜索文獻(xiàn)掌握的情況，考查學(xué)生對(duì)獲取信息的閱讀能力。在最后的文獻(xiàn)檢索綜合考試中，可以采取學(xué)生分組上機(jī)和撰寫小綜述的形式，針對(duì)密切結(jié)合專業(yè)的選題讓學(xué)生分組展開涉及課堂講授的各種檢索要求和內(nèi)容，并要求學(xué)生閱讀所獲取的文獻(xiàn)撰寫與選題研究相關(guān)的小綜述，以此考查學(xué)生合作、檢索和閱讀分析文獻(xiàn)的能力以及寫作能力。通過幾次上機(jī)，學(xué)生除了熟悉有關(guān)檢索的操作外，也通過閱讀檢索得到的文獻(xiàn)豐富了對(duì)于相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。

三、研討教學(xué)應(yīng)用于檢索報(bào)告點(diǎn)評(píng)中，強(qiáng)化信息素養(yǎng)

信息化社會(huì)對(duì)于人才提出了更高的要求，基于這一現(xiàn)狀，文獻(xiàn)檢索課不再僅僅是技能教學(xué)，而應(yīng)上升到信息素質(zhì)教育的高度。檢索的目的是什么？對(duì)于學(xué)生而言并不僅僅是能找到些什么，而是需要判斷找到的東西有用嗎？還能不能找更多？如何從這些文獻(xiàn)中挑選自己所需的？正因如此，在每一次上機(jī)檢索后，授課教師應(yīng)該在認(rèn)真閱讀檢索作業(yè)后，有針對(duì)性地安排學(xué)生對(duì)其檢索報(bào)告進(jìn)行交流。其目的一是不同檢索途徑的交流；其二就是檢索內(nèi)容的交流。即使檢索到相同的文獻(xiàn)，但閱讀分析的能力不同，也會(huì)導(dǎo)致檢索結(jié)果的差異，尤其是專業(yè)上的問題。如有關(guān)學(xué)位論文編寫格式國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的檢索，不少同學(xué)都能檢出GB7713-87，可是只有少數(shù)學(xué)生注意到這一標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)作廢，已有新的標(biāo)準(zhǔn)予以替代。通過交流，學(xué)生恍然大悟，知道只有了解標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，才能更好地應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。而通過交流專業(yè)數(shù)據(jù)庫和百度檢索的感受，也讓學(xué)生對(duì)搜索引擎和專業(yè)數(shù)據(jù)庫有了進(jìn)一步了解，懂得針對(duì)不同情況分別用好這兩個(gè)搜索工具。

將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，可以從根本上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)環(huán)境文獻(xiàn)檢索課程的課堂教學(xué)方法改革實(shí)踐表明，通過增加上機(jī)學(xué)時(shí)、強(qiáng)化檢索結(jié)果研討，以技術(shù)支持教學(xué)、以教學(xué)協(xié)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)，以研究帶動(dòng)應(yīng)用，較好地突出了課程的實(shí)用性和專業(yè)性，取得了明顯的教學(xué)成效。當(dāng)然有關(guān)這門課還有需要進(jìn)一步探討的地方，如豐富教學(xué)形式，邀請(qǐng)檢索方面的專業(yè)人士來講座，以對(duì)學(xué)生的檢索技巧加大指導(dǎo)；改善教學(xué)條件，希望能有完備的多媒體教室以供該門課程使用，彌補(bǔ)理論教學(xué)無法實(shí)時(shí)演示的不足。相信通過不斷完善實(shí)踐，環(huán)境文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量將得到更好的提高，更好地適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)于人才信息素養(yǎng)的需求。

錢玉寶，王長(zhǎng)建.《科技文獻(xiàn)檢索》教學(xué)改革的思考［J］.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008.