余江蘭
(重慶武隆長壩中學)
高考已經(jīng)結束了,分數(shù)也已經(jīng)公布出來了??吹綄W生高高興興地享受著自己的成功,作為老師我也為他們高興,同時也陷入沉思,高三的學生各個都懷著美好的憧憬,也都非??炭嗯Γ亲詈笕匀挥腥藴I灑衣襟。在為學生扼腕慨嘆的同時,我不禁對自己這三年的教學生活進行了反思,有收獲也有遺憾。
教材對我來說并不陌生,已經(jīng)教了幾個循環(huán),因此在教材的把握上還是不費力的,但是由于學生實際能力的變化,導致教學的方法也有所不同,因此,在備課上更多的是考慮如何能把知識準確、明了而且易懂地傳授下去,比如,農業(yè)的區(qū)位因素分析,讓學生從自然和社會經(jīng)濟兩個方面入手分析,自然因素:主要從氣候、地形、土壤、水源分析;社會方面:從市場、政策、交通、勞動力、地價等分析。
方法:在上課的時候,不是機械地忙著把這一節(jié)課的內容處理完,而更多地注重學生的動手能力,我特別注重的是教師方法的傳授和學生方法的應用。
形式:由于學生進入高中以后壓力都很大,很多學科與初中相比有了很大的變化,對于地理而言,高一部分地球運動和大氣運動又是兩個難點,抽象性比較強,在每周兩課時的情況下學生很難完全理解,所以這部分內容,我一般都會降低難度講授,到了高三時再補上這部分知識要求。
(1)作業(yè)批改
每次作業(yè)都會認真的批改,并且把學生在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題記錄下來,最后總結錯誤較多的題,在下堂課上課時給予指點。
(2)輔導
從高一開始,對入校優(yōu)生部分進行培養(yǎng),地理不讓其落伍,剛開始主要從學生的自信心、學習習慣及方法注意引導。
遺憾:
1.在課堂教學的時候,有時把學生的位置放得較高,講解知識的時候速度快,或者是跳躍性太強,讓學生迷茫。
2.錯題本的應用還是不到位。
3.后一階段有些著急,看到各種題都覺得好,每題都想給學生講,結果忽視了學生的吸收能力,使一些題做了“無用功”。
教育是緊密聯(lián)系教學的,身為人師,最主要的任務是教書育人,而我也深信一句話:不一定每個人都成才,但是一定要成人。
“親其師而信其道?!苯處煂W生的感召力是無法比擬的,教師的一言一行都是學生模仿的對象,因此,在教學中我從一開始就強調自己最注重的是真誠。
教育工作沒有固定的時間性,它的隨意性很強,對學生進行教育的機會有時是稍縱即逝的。
一個班級的管理者是班主任,但是如果科任教師都能承擔起相應的責任,像班主任那樣去管理和關心學生,那么學生的教育就是個簡單的問題。
作為老師來講,最頭疼就是學習不好的學生,表現(xiàn)較差的學生,這類學生往往自己也覺得差,因此沒有良好的學習態(tài)度,成績自然提高不上去,這時老師要是不加引導,學生很容易就放棄學習,我的原則是不會放棄任何一個學生,讓學生看到希望。
總結這些年走下來,給我的感受是教育工作做得好,教學成績自然會上升,教育和教學是不分家的,只有把兩樣工作融會貫通才會收到事半功倍的效果。