吳耀坤

（江蘇省靖江市敦義初級(jí)中學(xué)）

近年來，我國的教育體制改革不斷深入，初中學(xué)校對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重視程度不斷提高，在語文教學(xué)中的體現(xiàn)為重視學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，將提高學(xué)生的閱讀和寫作能力作為教學(xué)目標(biāo)之一。實(shí)踐證明，課外閱讀對(duì)于初中語文教學(xué)效率的提升有重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高，在我國，初中語文教學(xué)中的應(yīng)用效率有待提高。

一、在語文教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀的必要性

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，我國初中生的語文閱讀理解能力普遍較差。在這種情況下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)是必然趨勢(shì)。初中語文課堂的時(shí)間有限，老師要兼顧學(xué)生理論知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，教學(xué)壓力比較大，因此，進(jìn)行課外閱讀成為提高學(xué)生閱讀理解能力的必要手段。課外閱讀能夠提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展具有重要的意義。此外，閱讀理解能力的提高不但對(duì)于語文學(xué)習(xí)效率的提高有所幫助，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有重要作用。

我國的素質(zhì)教育注視學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此，進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀理解能力是響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，是我國教育改革的要求。

二、提高課外閱讀在語文教學(xué)中應(yīng)用效率的有效策略

1.為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造條件

興趣是最好的老師。要想提高學(xué)生的閱讀水平，就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。首先，提高學(xué)生的閱讀積極性。要求老師自身要有課外閱讀的習(xí)慣，在課堂教學(xué)中，老師可以用自身豐富的知識(shí)來感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，從書中總結(jié)感悟人生哲理；在教學(xué)過程中，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在課后通過閱讀解決心中的疑問。例如，老師在講老舍的《濟(jì)南的冬天》時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匾隼仙岬钠渌髌?，鼓?lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。其次，老師要尊重學(xué)生的閱讀意愿，即允許學(xué)生自由閱讀。只要學(xué)生閱讀的內(nèi)容積極健康，老師對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容可不作強(qiáng)制性要求，要通過引導(dǎo)的方式給予學(xué)生合理的建議。最后，學(xué)校和老師要為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，例如，開放圖書館；在課堂上拿出10 分鐘的時(shí)間來給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

2.改變課外閱讀的方式

學(xué)生的閱讀方式對(duì)學(xué)生的閱讀效率有著重要的影響，正確的閱讀方式會(huì)大大提高閱讀效率。為此，老師要在課堂上教給學(xué)生正確的閱讀方法。將課內(nèi)閱讀和課外閱讀、思考和閱讀、聽說和讀寫結(jié)合起來，教給學(xué)生快速找出書中的重點(diǎn)和思路的方法，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多次訓(xùn)練，從而改善學(xué)生的閱讀方法。

3.將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合

語文教學(xué)中設(shè)有閱讀教學(xué)，老師可以充分利用課內(nèi)閱讀課，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀進(jìn)行融合。首先，在閱讀課前布置課外閱讀作業(yè)。老師可以提前布置閱讀課要用的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課前對(duì)閱讀材料的相關(guān)背景、作者的人生經(jīng)歷和事跡進(jìn)行調(diào)查，例如，在講朱自清的《春》時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前了解朱自清的其他作品，并對(duì)其中一部作品進(jìn)行復(fù)述，通過閱讀作者的多篇文章，分析作者的寫作思路。其次，課內(nèi)閱讀和課外閱讀具有一定的聯(lián)系，閱讀方法和分析方法具有一定的相似度。老師要鼓勵(lì)學(xué)生將課內(nèi)閱讀所學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀上。通過課內(nèi)外的閱讀結(jié)合，既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，又提高了語文閱讀教學(xué)的課堂效率。

4.將課外閱讀應(yīng)用在寫作當(dāng)中

課外閱讀的作用除了體現(xiàn)在提高課內(nèi)閱讀的課堂效率上，對(duì)語文寫作也有重要作用。課外閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，加強(qiáng)對(duì)文字的敏感度，活躍學(xué)生的思維。因此，老師要將課外閱讀與寫作結(jié)合起來。首先，老師可以將寫作課的作文題目提前告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集相關(guān)的作文，幫助學(xué)生確認(rèn)寫作思路。其次，老師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，可以選出一篇優(yōu)秀的課外閱讀文章來作比較。例如，在寫關(guān)于動(dòng)物的話題作文時(shí)，老師可以將老舍的《貓》作為范文，帶領(lǐng)學(xué)生分析老舍的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，從而對(duì)自己的作品進(jìn)行修改完善。這一過程有利于提高學(xué)生的寫作能力和分析能力，對(duì)于考試中的閱讀理解題目也有幫助。

總之，課外閱讀對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和初中語文課堂效率的提高具有重要作用。語文老師要根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高其閱讀興趣，將課外閱讀與語文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，提高語文教學(xué)的課堂效率。

［1］陸永潔.“課內(nèi)課外互動(dòng)”模式在初中語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用［J］.語文天地：初中版，2014（11）：55-56.

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［3］馬曉梅.如何指導(dǎo)初中生進(jìn)行語文課外閱讀［J］.學(xué)周刊，2012（01）：166-167.