顏慧琴

（江西六國(guó)化工保育院）

語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，具體地說，就是語文教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中一切有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的各種資源。語文課程資源的開發(fā)和利用，就是尋找一切有可能進(jìn)入語文課程并能與語文教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來的資源。下面，筆者就如何巧用課程資源略談幾點(diǎn)做法。

一、充分發(fā)揮教師、學(xué)生的“人本”資源

怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性？可以引導(dǎo)學(xué)生虛實(shí)結(jié)合，展開想象，寫童話體！我興奮地打開課本，重新進(jìn)行本單元的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。

我首先告訴學(xué)生班級(jí)要準(zhǔn)備開展一次“我是環(huán)境小衛(wèi)士”的評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用一周的時(shí)間自由觀察，找出人們生活環(huán)境中好的或不好的現(xiàn)象，唯一的要求是必須是親眼所見和親身的感受。鼓勵(lì)他們用自己的方式反映觀察的結(jié)果，如圖片、照片、表格、手抄報(bào)等。

二、巧用學(xué)生家庭現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)語文，我們有得天獨(dú)厚的語言環(huán)境，有豐富生動(dòng)的文化資源。作為一名語文老師，要從“大語文觀”出發(fā)，既要充分開發(fā)和利用課堂教學(xué)資源，又要重視課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)語文的效率。

電視，家家戶戶都有，由于它集圖像、聲音、文字等多種功能于一身，所以很受孩子們的青睞。從教以來，許多家長(zhǎng)向我訴苦，孩子沉迷于看電視，不愿寫作業(yè)。怎樣引導(dǎo)孩子們從電視中汲取營(yíng)養(yǎng)，挖掘電視這塊豐富的學(xué)習(xí)資源呢？我從孩子們喜歡的動(dòng)畫片著手，自己也抽時(shí)間觀看。

此外，老師還要巧用家長(zhǎng)資源，許多家長(zhǎng)都是各行各業(yè)的專家或擁有從事某項(xiàng)活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)。老師可以采用請(qǐng)進(jìn)來的辦法，如家長(zhǎng)會(huì)上，請(qǐng)家長(zhǎng)交流指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)和心得。專題學(xué)習(xí)課上，請(qǐng)家長(zhǎng)行家來給孩子上課。如請(qǐng)作家協(xié)會(huì)的家長(zhǎng)給孩子談自己寫作的體會(huì)，被請(qǐng)家長(zhǎng)的學(xué)生無形中多了一分自信和自豪，其他學(xué)生由于耳聞目睹，倍感親切，這樣的課孩子們很新鮮、很喜歡。

黎旭東.淺議高中語文課程資源的開發(fā)［J］.考試周刊，2010（41）.