馬成林

（甘肅省臨夏州和政縣和政中學）

高中體育對于提升學生綜合素質有著重要的推動作用，但是由于當前的教學形式，體育教學的重要性往往被削弱，這就導致學生對于體育鍛煉缺乏興趣，身體素質較差。游戲教學法在高中體育教學的應用，是對高中體育教學現狀的改善，能夠進一步吸引學生，提高學生的身體素質。

一、游戲教學法在高中體育教學的應用

1.注重學生主體性的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學方式下以老師的教學為學習的主導，學生的主體性長時間被抑制，進而導致學生在自主性和創(chuàng)造性方面的能力較弱，無法適應現代社會的發(fā)展需求，因此，游戲教學法的應用，首先需要注重學生主體地位的培養(yǎng)，在體育教學中，讓學生能夠在老師的引導下充分發(fā)揮自身的能力，獨立解決問題，自由想象合作，讓每一位學生能夠感受到體育所帶來的樂趣，使學生在游戲中完成體育教學的目標，進而不斷激發(fā)學生自主進行體育鍛煉，增強身體素質的熱情，形成良好的體育氛圍，提高體育教學的地位和作用。

2.有選擇地挑選引入課堂教學的游戲

雖然是將生活中的游戲與體育教學相結合，但是在游戲的選擇上，需要體育老師做多方面的研究和考察，使其能夠對體育教學的順利開展有所幫助。首先游戲的內容需要體現出體育所具有的競爭性原則。體育課堂上競爭性是相當重要的原則，它能夠幫助學生在游戲中明白很多道理，提升學生的心理素質，幫助其形成良好的競爭心態(tài)。其次，需要體現合作性。體育游戲需要所有學生一起參與，自由組合合作，為了游戲的勝利，緊密團結，讓學生充分感受合作的魅力。第三，需要體現體育運動性。在高中學習的壓力之下，學生往往沒有多少時間參與體育鍛煉，因此僅有的體育課堂教學，需要學生充分地展現體育運動能力，幫助學生鍛煉身體素質，這樣既是對學習壓力的緩解，又能夠幫助學生增強體質，降低生病的概率。

二、結語

游戲教學法在高中體育教學中的應用，在一定程度上能夠改變現今的體育教學狀況，為體育教學的發(fā)展提供寶貴的經驗和實踐，需要老師進行深入的研究探討，形成科學全面的體育教學方法。

譚蘇銘.游戲教學法在足球教學中的運用［J］.價值工程，2011.