孫志艷

（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠第六中學(xué)）

美國文學(xué)之父馬克·吐溫說：“識字而不讀書的人，比起文盲，其實(shí)沒有占到多少便宜?！币粋€愛讀書的人，一個愛讀書的民族，永遠(yuǎn)不會淪落為精神世界的卑微者。

評定一個好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是要看他培養(yǎng)出多少能考試的學(xué)生，更重要的是看有多少素質(zhì)真正高的學(xué)生。學(xué)生素質(zhì)的高低取決于這個學(xué)校的學(xué)生是否有快樂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，而這些能力的培養(yǎng)不僅僅局限于功課，更多的是要靠學(xué)生自我閱讀形成的。通過自我閱讀，學(xué)生知道自己的興趣在哪里，能夠按照自己的興趣來安排學(xué)習(xí)，使自己會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視初一新生閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。為此，為初中部初一新生制定了如下讀書計(jì)劃：每名同學(xué)每學(xué)期至少讀5本書籍；語文老師為學(xué)生列出本學(xué)期必讀書目（書目至少要10種），定期舉辦讀書交流會，在會上交流感悟，優(yōu)秀者給予獎勵；在本學(xué)期評出“讀書之星”并頒獎；圖書館為每個孩子無限期提供書籍，保證每個孩子隨時都有書籍在手；每周日每個學(xué)生要拿出2小時進(jìn)行閱讀，并寫出不少于300字的讀書心得。

一方面，青少年的閱讀能力與成長之間有一種內(nèi)在的聯(lián)系。青少年時期是成長的關(guān)鍵時期，所謂的成長，不但是身體上的成長，更是精神上的成長。精神上的成長，要靠精神的營養(yǎng)，而且應(yīng)該是好的精神營養(yǎng)，是安全的、健康的食品，這就是好的書籍。青少年精神成長的這個關(guān)鍵時期，同時也正是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和品位的關(guān)鍵時期，這兩個關(guān)鍵時期之間一定有一種內(nèi)在聯(lián)系。一個人在這個時候沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣和品位，不愛讀書，或者只讀一些平庸的書，精神上就會發(fā)育不良。如果養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，就為一生的精神發(fā)展打下了基礎(chǔ)。人的精神生活的主要載體就是書籍，所以閱讀是精神成長的最重要的源泉和過程。

另一方面，青少年的閱讀能力和人生目標(biāo)也有直接的關(guān)系。人生真正要追求的目標(biāo)無非兩個：一個是優(yōu)秀，一個是幸福。優(yōu)秀和幸福與青少年時期的精神成長有密切的關(guān)系。在青少年時期，一個人身體在成長，精神也在快速成長。如果這個時期青少年的精神成長的好，就會為一輩子的優(yōu)秀打下基礎(chǔ)。人生的幸福，其中最重要的部分是精神方面的享受，也取決于精神成長得好不好，關(guān)系到青少年以后能否優(yōu)秀和幸福。

一位哲人說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。凡事同理，讀書亦然。

通過以上贅述可以看出：培養(yǎng)我校學(xué)生的閱讀習(xí)慣不僅是一種行動，更是一種責(zé)任。閱讀是智慧之攀登，靈魂之壯游。