徐長成

（江蘇省宿遷中學）

“倡導積極主動、勇于探究的學習方式”是《普通高中數(shù)學課程標準》中提出來的，而小組學習模式以學生自主思考、生生交流的特點則與其核心思想不謀而合。所以，在高中數(shù)學教學過程中，我們要更新教育教學觀念，認真貫徹小組學習，落實小組學習模式，以確保高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何高效實施小組學習模式進行概述，以期能夠提高學生的數(shù)學學習能力。

一、在導入環(huán)節(jié)實施小組學習模式

魏書生說過：好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。可見，導入環(huán)節(jié)對高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，我們可以將小組學習模式引入導入環(huán)節(jié)，鼓勵學生在自主探究、思考中找到參與數(shù)學課堂活動的積極性。

例如：在教學“直線與平面的位置關系”時，為了發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我首先引導學生借助自己的想象力和生活中的一些現(xiàn)象在小組內(nèi)思考下面幾個問題：①若直線l與平面α 平行，則l與平面α 內(nèi)的任意一條直線都平行？②若a、b是異面直線，且a∥平面α，則b與α 會有幾種位置關系？③若a∥b且a∥平面α，則b與α 的位置關系？……組織學生依靠自己的空間想象力來對上述的問題進行思考，并在小組內(nèi)討論，并舉出例子進行解釋，進而推動學生自主地去探究直線與平面之間的其他位置關系，并促使學生主動地走進數(shù)學課堂，為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

二、在授課環(huán)節(jié)實施小組學習模式

小組學習模式作為一種以“學生發(fā)展為中心”的教學方式，不僅能夠打破傳統(tǒng)的教師一言堂，而且還能加強生生之間的交流，確保課堂面向全體學生。所以，在數(shù)學教學過程中，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要有效地實施小組學習模式，以確保學生能夠真正成為課堂的主體。因此，我們要充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在小組學習、討論中掌握基本的數(shù)學知識，進而為高質量數(shù)學課堂的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

例如：在教學“拋物線”時，為了發(fā)揮學生的主動性，也為了有效應用小組學習模式，在本節(jié)課的授課時，我引導學生以小組為單位，將“拋物線”“雙曲線”“橢圓”三節(jié)課的內(nèi)容進行對比學習，引導學生在小組內(nèi)通過對比三者的標準方程、幾何性質、離心率、對稱軸、頂點、焦點坐標等進行比較學習，這樣不僅能夠幫助學生鞏固上節(jié)課所學的“雙曲線”和“橢圓”的知識，而且還能幫助學生理解“拋物線”的知識，這對加深學生印象、提高學生學習效率都起著非常重要的作用。所以，在教學環(huán)節(jié)，我們要有效發(fā)揮小組學習模式的價值，確保學生在互相交流、互相學習中掌握基本的數(shù)學知識，提高數(shù)學效率，最終確保課堂效率大幅度提高。

三、在講評環(huán)節(jié)實施小組學習模式

試題講評是各學科教學中都不可缺少的一部分，但是在以往的講評中，采取的都是教師一講到底或者是訂正答案的方式，導致學生練習中存在的問題一直得不到提高和改善。所以，在課程改革下，我們也要在講評課中貫徹落實“以生為本”的教學理念，引導學生以小組為單位，讓優(yōu)等生帶動學困生一起對試卷或者練習中存在的問題進行解決。這樣一來優(yōu)等生能夠通過講解來強化已掌握的相關知識點，二來學困生也能在明確自己問題的過程中提高學習效率。

例如：在三棱錐P-ABC中，D、E、F分別為棱PC、AC、AB的中點，已知PA⊥AC，PA=6，BC=8，DF=5.求證：（1）直線PA∥平面DEF.（2）平面BDE⊥平面ABC.

該題是2014 年江蘇省的高考題，該題屬于基礎型試題，考查的是空間中的平行與垂直問題，解題時應明確空間中的線線、線面、面面之間的垂直與平行的互相轉化關系。所以，在講評該題時，為了提高學生做練習題的質量，也為了充分發(fā)揮小組學習模式的價值，我組織優(yōu)等生以“小老師”的身份對該題的考查點、解題的思路等進行講解，以幫助學困生掌握基本的知識點，進而也逐漸提高學生的解題能力。

總之，在高中數(shù)學教學過程中，教師要更新教育教學觀念，要打破單一的教學模式，要有效地將小組學習模式應用到高中數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)之中，以確保學生能夠自主地走進數(shù)學課堂，成為課堂的主人。

王光宇.小組合作學習模式在高中數(shù)學教學中的運用［J］.時代教育，2014（20）.