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        新時(shí)代背景下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        2015-08-15 00:53:41
        新課程 2015年3期
        關(guān)鍵詞:趣味性教學(xué)方法游戲

        張 磊

        (江蘇省張家港市塘市小學(xué))

        素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獲得更快的提升。這就促使教師對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新,突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)模式的束縛與限制。

        在這種背景下,已經(jīng)有眾多專家與學(xué)者對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析,以求為小學(xué)體育教學(xué)的改革提供有力支撐?;诖?,本文在此針對(duì)新時(shí)代背景下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并結(jié)合個(gè)人見解以及實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的對(duì)策,以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒,達(dá)到促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的目的。

        一、新時(shí)代背景下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        1.缺乏趣味性

        “興趣是最好的老師?!边@是著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過的名言,深刻表明了學(xué)生的興趣在教學(xué)中的重要作用。特別是對(duì)于小學(xué)生,其心智尚不成熟,自我約束力與控制力也相對(duì)欠缺,興趣成為使其不斷努力與付出的主要?jiǎng)恿Α?/p>

        但從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,小學(xué)體育教學(xué)缺乏趣味性,或者說教師不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。這就導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣,沒有足夠的動(dòng)力和積極性投入到體育課程的學(xué)習(xí)中。

        具體地說,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校及其教師對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的不重視,導(dǎo)致教師單純地使用示范型的教學(xué)方法開展教學(xué),使得學(xué)生只能在機(jī)械地模仿中進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而使體育學(xué)科失去生動(dòng)性與趣味性。此外,部分教師并沒有真正重視小學(xué)體育教學(xué),沒有安排具有趣味性的活動(dòng),甚至大多數(shù)教師只是組織學(xué)生在體育教學(xué)中進(jìn)行自由活動(dòng),使體育教學(xué)缺乏組織性與生動(dòng)性,進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.缺乏有效性

        此外,教學(xué)有效性不足也是新時(shí)代背景下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀之一。一方面,因?yàn)閷W(xué)校及教師的不重視,導(dǎo)致大部分教師并沒有精心策劃與準(zhǔn)備小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容與計(jì)劃,使得小學(xué)體育教學(xué)缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性,學(xué)生并不能在課堂學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的提升。另一方面,教師在小學(xué)體育教學(xué)中使用的教學(xué)方法相對(duì)單一與落后,因此,不但無(wú)法增加體育教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性,同時(shí)也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,因此,不但無(wú)法更有效地完成基本的教學(xué)任務(wù),同時(shí)也無(wú)法有針對(duì)性地提高學(xué)生的身體素質(zhì)與機(jī)能。

        3.師資力量相對(duì)欠缺

        與此同時(shí),小學(xué)體育教學(xué)也面臨著師資力量欠缺的現(xiàn)狀。因?yàn)楸姸鄬W(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的不重視,導(dǎo)致學(xué)校并沒有針對(duì)體育師資隊(duì)伍展開建設(shè),使得小學(xué)體育教學(xué)缺乏高專業(yè)能力、高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

        特別是在部分較為偏遠(yuǎn)、教育實(shí)力相對(duì)較弱的地區(qū),部分小學(xué)為了節(jié)約人力資源成本,只能安排其他學(xué)科的教師擔(dān)任小學(xué)體育教師。這是學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視的表現(xiàn),也是當(dāng)前小學(xué)體育教師師資力量欠缺的表現(xiàn)。

        在這種背景下,缺乏高專業(yè)能力、高素質(zhì)的小學(xué)體育教師并不能實(shí)施系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)計(jì)劃,也無(wú)法靈活使用多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)。這就導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)缺乏趣味性與有效性,使得學(xué)生對(duì)體育課程的興趣進(jìn)一步降低。

        二、如何改變當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

        1.轉(zhuǎn)變觀念,推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展

        從整體上說,要改變當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,首先要做的就是轉(zhuǎn)變觀念,要讓眾多小學(xué)及其教師從根本上重視體育教學(xué),才能促使其更認(rèn)真地對(duì)待小學(xué)體育教學(xué),并愿意投入相應(yīng)的人力、財(cái)力和物力推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

        這就需要政府從整體上進(jìn)行指導(dǎo),要進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展,利用先進(jìn)的素質(zhì)教育理念突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛與限制。因此,政府需要加強(qiáng)監(jiān)管力度,要督促眾多學(xué)校真正落實(shí)素質(zhì)教育、發(fā)展素質(zhì)教育,改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要教學(xué)任務(wù)。隨著觀念與意識(shí)的轉(zhuǎn)變,眾多小學(xué)管理者及其教師才能重視小學(xué)體育教學(xué),才能對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新,逐步改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。

        2.合理運(yùn)用游戲化教學(xué)模式

        在此基礎(chǔ)上,教師需要進(jìn)一步增加小學(xué)體育教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育教學(xué)中,這樣才能提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

        因此,教師可以在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲化教學(xué)模式,以游戲?yàn)檩d體開展體育教學(xué),不但突顯了體育教學(xué)的趣味性,同時(shí)也利用游戲的形式幫助學(xué)生更有效率地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

        以籃球教學(xué)為例,單純地通過示范、講解和練習(xí)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代小學(xué)生的興趣,只會(huì)讓學(xué)生在機(jī)械的教學(xué)中對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸和厭惡情緒。在這種背景下,教師可以先進(jìn)行基本的教學(xué)講解,再將學(xué)生分為不同的小組,利用競(jìng)技型的體育游戲開展體育教學(xué)。

        具體地說,教師要求學(xué)生以小組為單位展開對(duì)抗,要求學(xué)生快速地帶球穿越場(chǎng)地中的障礙,要在球不脫手的情況下盡快完成任務(wù)。最后,教師對(duì)游戲獲勝的隊(duì)伍進(jìn)行一定的嘉獎(jiǎng),對(duì)落敗的隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。在游戲過程中,教師以游戲形式促使學(xué)生不斷規(guī)范自己的運(yùn)球姿勢(shì)和動(dòng)作,達(dá)到了體育教學(xué)的目的。與此同時(shí),教師也利用學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在獲得提升的同時(shí)感受到體育的競(jìng)爭(zhēng)性和體育游戲的趣味性,使學(xué)生愿意更主動(dòng)積極地進(jìn)入體育課程的學(xué)習(xí)中。

        3.靈活選擇多樣化的教學(xué)方法

        與此同時(shí),教師應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中靈活選擇多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué),以改變當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)方法單一落后而導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量較低的現(xiàn)狀。

        具體地說,教師可以在小學(xué)體育教學(xué)中靈活選擇多媒體教學(xué)法、小組交流學(xué)習(xí)法等方法開展教學(xué),突顯出小學(xué)體育教學(xué)的生動(dòng)性與趣味性,讓學(xué)生能夠從中感受到新奇與樂趣,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

        例如,在小學(xué)短跑教學(xué)中,教師將學(xué)生分為不同的小組,在講述短跑基本的規(guī)則與要點(diǎn)后,教師要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究與交流,通過共同練習(xí)、相互促進(jìn)使學(xué)生獲得更大地提升。在小組中間,學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解表達(dá)自己的觀點(diǎn),也可以吸收其他學(xué)生的看法。同時(shí),在共同的練習(xí)中,學(xué)生會(huì)向成績(jī)更好的學(xué)生學(xué)習(xí),不斷彌補(bǔ)自己的不足,使學(xué)生在交流中不斷進(jìn)步。

        4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

        要切實(shí)提高當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率,就應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),為小學(xué)體育教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐。一方面,學(xué)校應(yīng)該對(duì)在職體育教師進(jìn)行培訓(xùn),要通過系統(tǒng)的培訓(xùn)不斷提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。另一方面,學(xué)校應(yīng)該從人力資源管理的角度開展工作,要愿意投入一定的人力、財(cái)力和物力,對(duì)外招收更有能力與高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

        除此之外,學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)建設(shè),使其明確自身的責(zé)任與義務(wù),能夠主動(dòng)地提高自身的能力與素質(zhì)?;诖?,小學(xué)體育教學(xué)的師資隊(duì)伍才能得到優(yōu)化,才能改變當(dāng)前的現(xiàn)狀。

        總的來(lái)說,因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛與限制,導(dǎo)致當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)無(wú)法迎合時(shí)代的發(fā)展與變化,始終無(wú)法達(dá)到預(yù)期理想的效果。因此,教師需要正確把握新時(shí)代背景下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,并通過實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),提出更有效的改革策略,推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

        [1]張?;?小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí):上,2012(07).

        [2]鄭紅玲.體育教學(xué)現(xiàn)狀與體育教學(xué)改革探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011(06).

        [3]沈勇.淺析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].新課程:小學(xué),2010(07).

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