李自斌 胥積宏

（甘肅省古浪縣大靖初級中學）

精妙立意 精巧構思
——半命題作文的中考應試寫作指導

李自斌 胥積宏

（甘肅省古浪縣大靖初級中學）

一、教學設想

有人說：“得語文者得天下?！币牢抑?，善作文者為贏家。語文成績很大程度上取決于考場作文的分值。綜觀中考作文，半命題無異占據了一隅江山。因此，通過“討論、交流”，進行“啟發(fā)、引導”，能使學生掌握實用的審題技巧和高效的寫作技法，從而輕松自如地面對半命題作文的應試寫作。

二、教學目標

通過啟發(fā)、引導和討論、交流，使學生了解半命題作文的命題特點，掌握半命題作文的立意技巧，實踐半命題作文的構思方法，提高半命題作文的應試能力。

三、教學過程

（一）話題引入·了解命題類型

在上一次的寫作指導中，我們以“跟自己賽跑”為題，進行了命題作文的技法指導和寫作實踐，掌握了命題作文的審題思路和立意技巧。今天，我們要了解考場作文中常見的另一種作文題型：半命題作文。

顧名思義，半命題作文是指作文題目只提供一半或一部分，空缺處需要學生自己去補充完整。

一般來說，按結構形式的不同，半命題作文主要有三種類型：留前半題、留后半題和留中間部分。如以下的題目：___讓生活更美好、生活因___而精彩、快樂來自___。

半命題作文的寫作，關鍵在于題目的補充和思路的確定，也就是精妙的立意和精巧的構思。

（二）精妙立意·補充作文題目

半命題作文的題目補充，需要結合材料中的提示語，更要把握題目中的關鍵詞。以上三道題目中，需要把握的關鍵詞分別是：美好、精彩、快樂。

試想一下，這樣的感悟，來自于生活中的哪些體驗呢？我們可在空缺處補充哪些詞語呢？要明確：立意新穎、用詞準確，如：分享、感恩、奮斗、追求、拼搏、夢想等。立意平實、用詞恰當，如：閱讀、音樂、親情、友誼、微笑、運動等。

題目的補充，即立意的確定，解決了“寫什么”，為寫作隱含了一條線。接下來，我們要解決“怎么寫”，為文章串聯起如珠的妙語。

（三）精巧構思·明確寫作思路

文章的成功寫作，首尾呼應很重要。引用詩詞名句，以開篇點題；巧用恰當修辭，以卒章顯志。一篇精彩的文章，選材布局很關鍵。打個比方，用線串起來的珠子，要有舍取和選擇。

以“快樂來自___”為例，進行巧妙構思。

以“分享”為線，應該怎樣選擇呢？明確：分享的方式，分享的意義。

預設示例1：成長的快樂，和父母分享；成功的快樂，和朋友分享。

預設示例2：懂得分享，快樂更有意義；學會分享，快樂更有價值。

（四）概括小結·歸納寫作技巧

這些如珠妙語，便是行文思路。既突出文章立意，又突顯文章構思。具體寫作時，只需圍繞關鍵語句，選取典型素材，以此來豐富文章內容，表達真摯情感。

以上所說，只是拋磚引玉。希望大家在寫作的過程中，能夠舉一反三，觸類旁通。

（五）作業(yè)布置·掌握寫作方法

從“___讓生活更美好、生活因___而精彩、快樂來自___”三道題目中任選一題，運用“一線串珠”的技法，進行寫作練習。

要求：書寫真實情感，表達獨特感悟。

四、設計感言

在《義務教育語文課程標準》的“實施建議”部分，關于寫作教學有如下闡述：寫作教學應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導學生在寫作實踐中學會寫作。要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。

如此設計，教師引導會輕松自如，學生掌握將快捷有效。在實際的教學過程中，必將實現知識與方法并重，能力和素養(yǎng)同等的終極目標。學生的寫作必將精彩紛呈，應試定能信心百倍！

·編輯 段驍晉