李柳嘉 李景申

（1 遼寧大學 新聞與傳播學院，遼寧 沈陽 110036；2 北京航空航天大學 人文社會科學學院，北京 100191）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個充滿活力的新興產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)出前所未有的巨大發(fā)展前景。但就當前的研究狀況來看，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本理論研究相對滯后，具體研究數(shù)據(jù)的調查相對較少，不能很好地指導各地區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實踐發(fā)展。因此，基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景對大連市藝術類大學生自主創(chuàng)業(yè)情況進行調查研究，對于大連市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、各大藝術類院校的培養(yǎng)模式探索及藝術類大學生創(chuàng)業(yè)項目的良好發(fā)展都具有重要的意義。

一、大連市藝術類學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大連市藝術類大學生中有近2%的學生在畢業(yè)之后選擇進行自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)項目的選擇中，與藝術設計相關的設計工作室、藝術培訓、禮儀策劃、手工藝品作坊等是比較熱門的創(chuàng)業(yè)方向。大連市藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)資金超過65%為父母或親友投資，30%左右依靠借貸和個人儲蓄。2014年大多數(shù)自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營情況趨于正常平穩(wěn)，經(jīng)營勢頭良好。90%以上的藝術類自主創(chuàng)業(yè)學生對企業(yè)下一階段的經(jīng)營發(fā)展懷有信心。

二、調查對象及問卷設計

本次問卷調查以大連市藝術類大學生為樣本，其所學專業(yè)涵蓋了景觀設計、視覺傳達、服裝設計等多種類別。共發(fā)放問卷總數(shù)400份，問卷回收率達79.25%。問卷第二部分為具體的測量條目，采用李克特五點計分法，5-1分分別對應“非?！?、“比較”、“一般”、“不太”、“完全不”，數(shù)字越大，表示對該項目具體內容的認同度越高。

三、自主創(chuàng)業(yè)意愿的實證分析

（一）信度分析

本次調查研究利用SPSS18.0對問卷第二部分27道問題進行了信度分析，問卷的Alpha 系數(shù)為0.953，大于0.9，證明問卷的內在信度很高。

（二）因子分析

選取“家人對創(chuàng)業(yè)態(tài)度”、“專業(yè)知識掌握程度”等17道問題進行因子分析。利用主成分分析法，可以在各類影響因素中可以提取出四個主成分。通過因子分析，得到因子載荷表。為了更好地度量各成分的因子載荷量而進行旋轉，輸出旋轉后的因子載荷。

通過對因子載荷分析可知，將家人對創(chuàng)業(yè)態(tài)度、家人對創(chuàng)業(yè)提供支持的程度歸為一個主成分，表述為“家庭環(huán)境”因素。將創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)大賽、社團活動、兼職實習、創(chuàng)業(yè)培訓課程、創(chuàng)業(yè)講座報告歸為一個主成分，表述為“創(chuàng)業(yè)教育”因素。將創(chuàng)新精神、挑戰(zhàn)精神、溝通交流能力、專業(yè)知識掌握程度、經(jīng)濟管理類知識掌握程度歸為一個主成分，表述為“個人能力”因素。將政策支持、創(chuàng)業(yè)資金、相關經(jīng)驗、好的方向、社會關系歸為一個主成分，表述為“外部影響”因素。

（三）回歸分析

為了考察四個因素對于自主創(chuàng)業(yè)意愿影響的顯著性及影響程度，將其與因變量“創(chuàng)業(yè)意愿強烈程度”進行回歸分析。四個因素的Sig.值都為0，小于0.05，說明其在0.05水平上顯著，因而具有統(tǒng)計意義。再對四個因素的標準系數(shù)家庭環(huán)境0.133，個人能力0.494，創(chuàng)業(yè)教育0.385，外部環(huán)境0.457進行考察，可以發(fā)現(xiàn)四個因素均對自主創(chuàng)業(yè)意愿的強烈程度產(chǎn)生明顯的影響。其中，對于自主創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度由高到低依次為個人能力、外部環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育、家庭環(huán)境。

據(jù)分析可知，大部分受調查者認為缺少政策支持是自主創(chuàng)業(yè)過程中所存在的一大困難。因此，政府能夠提供良好的外部環(huán)境是其創(chuàng)業(yè)過程中較為期待的。創(chuàng)業(yè)教育對于創(chuàng)業(yè)意愿也產(chǎn)生一定的影響，藝術類大學生缺少具體的創(chuàng)業(yè)指導，非常需要學校開展相關的培訓課程以提高其個人能力及創(chuàng)業(yè)能力。

四、調查結論

第一，藝術類大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿較高。通過對調查數(shù)據(jù)的分析可以得出，藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)意愿強烈，其創(chuàng)業(yè)的動機也呈現(xiàn)多元化，實現(xiàn)自我價值、提升自我和挑戰(zhàn)自我、為自己創(chuàng)造更好的生活條件、解決就業(yè)問題是其選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要原因。但是，很多學生對于自主創(chuàng)業(yè)僅停留在表面的感性認識上，并沒有積極參與到創(chuàng)業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)實踐活動中去。

第二，社會環(huán)境對藝術類大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿及自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營狀況有顯著影響。自主創(chuàng)業(yè)行為離不開整個社會的大環(huán)境，社會對藝術類大學生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及政府出臺的自主創(chuàng)業(yè)相關政策能夠直接影響學生的創(chuàng)業(yè)心理及創(chuàng)業(yè)行為。但是在對調查數(shù)據(jù)進行分析時不難發(fā)現(xiàn)，藝術類大學生對于國家和政府所提供的自主創(chuàng)業(yè)相關優(yōu)惠措施、扶持政策及自主創(chuàng)業(yè)相關法律法規(guī)了解很少。同時也有大部分自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)主表示，具體的操作性較低。

第三，學校培養(yǎng)模式對藝術類大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿及自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營狀況有顯著影響。通過調查數(shù)據(jù)分析，可以看出大部分學生認可學校進行創(chuàng)業(yè)教育的重要性，認為學校組織的創(chuàng)業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)能力訓練及相關講座、報告能夠對學生自主創(chuàng)業(yè)提供有力的指導。同時，他們普遍反映自己對于創(chuàng)業(yè)過程中需要用到的經(jīng)濟管理類知識了解很少，渴望通過教師授課、參與社會實踐等方式學習一些經(jīng)濟管理類的基本知識。

第四，個人的綜合能力對藝術類大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿及自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營情況有顯著影響。藝術類大學生具有專業(yè)基礎扎實、創(chuàng)新能力強等突出優(yōu)勢，但是藝術類大學生文化知識基礎偏少等現(xiàn)狀也給其自主創(chuàng)業(yè)行為帶來了一定的影響。

第五，家庭背景對藝術類大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿及自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營情況有顯著影響。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，藝術類大學生普遍認為缺乏資金是自主創(chuàng)業(yè)的最大困難，并且大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)資金來源是自籌和家人投資。因此，家庭經(jīng)濟情況在很大的程度上影響著學生對于自主創(chuàng)業(yè)的選擇。同時，家庭成員對于自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度也影響著學生自主創(chuàng)業(yè)的選擇。

［1］ 季昆森.創(chuàng)意與創(chuàng)意經(jīng)濟［M］.合肥：安徽人民出版社，2008.

［2］ 蔡赴朝.北京發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實踐與思考［J］.求是，2007（22）：44-45.

［3］ 姜昱汐，林莉，葛繼平.遼寧省大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素［J］.現(xiàn)代教育管理，2010（3）：125.

［4］ 嚴建雯，葉賢.大學生創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀調查［J］.心理科學，2009（6）：56.