○辛振國(guó)

(鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境學(xué)院 音美教研室，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000)

班集體是一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)體系，班主任在這個(gè)社會(huì)體系中扮演著多種角色。班主任的每一種角色都有著與這種角色相對(duì)稱的思想和行文表現(xiàn)。學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展隨著時(shí)代的發(fā)展日益受到重視?！敖逃o導(dǎo)”成為一種趨勢(shì)。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)這種“教育輔導(dǎo)”高度重視，因此班主任的工作十分關(guān)鍵。

一、班主任工作管理的理論基礎(chǔ)

1．管理學(xué)中班主任的工作。班主任在班集體經(jīng)營(yíng)和管理中扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生及班級(jí)教學(xué)管理有著重要的作用。班主任作為班集體的負(fù)責(zé)人，對(duì)整個(gè)班集體有著全方位的管理。首先，為了促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展，班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行全方位的管理。其次，班主任在管理班集體的同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)體差異，全面做好學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、中等生和差生之間的教育工作。另外，班主任也要注重教學(xué)過程的管理，及時(shí)對(duì)教學(xué)工作做出評(píng)價(jià)。

2．社會(huì)學(xué)中的班主任工作管理。學(xué)校作為一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)體系，而班主任是這個(gè)體系中的重要角色。對(duì)學(xué)生來說，班主任是一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者;對(duì)學(xué)校而言，班主任的工作是學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行者和監(jiān)督者;對(duì)于家長(zhǎng)和各位任課老師來說，班主任是必要的調(diào)節(jié)者。班主任作為班集體中的一員，要將自己融入這個(gè)班集體中，不僅要時(shí)刻傾聽學(xué)生們的心聲，還要積極做好協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與學(xué)校及家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系?？梢姡嘀魅卧趯W(xué)校教育中扮演著各種角色，同時(shí)班主任還要有與各種角色相對(duì)稱的思想和行為表現(xiàn)。

3．心理學(xué)中的班主任工作管理。俄國(guó)教育家烏申斯基說:“一切教育都是在心理和生理的基礎(chǔ)上發(fā)生的。”可見，心理學(xué)與教育有著密不可分的關(guān)系，真正從事教育的人要認(rèn)識(shí)到教育是建立在學(xué)生心理基礎(chǔ)上的。

二、班主任工作管理的方法

1．班主任應(yīng)具備高尚的道德情操。為了體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的要求，使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。首先，班主任要做到熱愛祖國(guó)、熱愛教育事業(yè)，本著愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神做好班主任管理的基礎(chǔ)工作。其次，班主任要熱愛自己的學(xué)生，公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，這是班主任工作的最基本的要求。最后，班主任要注重“身教大于言教”，以良好的教師形象為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的人格不僅深刻影響著學(xué)生而且還會(huì)影響學(xué)生今后的人生道路。

2．班主任工作管理要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生的原則。班主任作為班集體的靈魂，不僅要作學(xué)生求知的引路人，而且也是學(xué)生取得進(jìn)步的引導(dǎo)者。在班級(jí)管理中，要真正做到以學(xué)生為主體。首先，班主任要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性的發(fā)展。注重學(xué)生的個(gè)體差異，在處理問題上要區(qū)別對(duì)待。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，但同時(shí)又要防止這些學(xué)生的驕傲情緒的產(chǎn)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生班主任要積極、耐心地進(jìn)行鼓勵(lì)。其次，班主任要采用民主管理的方式管理班集體。對(duì)于學(xué)習(xí)不同層次的學(xué)生，班主任要平等對(duì)待，讓每位學(xué)生都能感受到真切實(shí)際的關(guān)愛。對(duì)于學(xué)生的意見和建議，班主任要以誠相待，在爭(zhēng)取一致同意的情況下再表決。

班主任工作開展是否順利取決于班主任與學(xué)生之間的親密關(guān)系。良好的師生關(guān)系決定了班主任工作的開展。理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班集體中每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)是班主任關(guān)心學(xué)生的重要體現(xiàn)。在關(guān)愛學(xué)生的過程中，班主任要展現(xiàn)自身高尚的道德情操，讓學(xué)生產(chǎn)生“既親近又崇拜”的思想。

3．建立氛圍活躍的班集體。一個(gè)良好的班集體直接影響學(xué)生的健康發(fā)展和順利成才。因此，建立良好的班集體是班主任工作的重要內(nèi)容。良好的班集體的建立要注重以下內(nèi)容:

1)建立氛圍和諧的班集體。班集體的和諧是指班內(nèi)每個(gè)學(xué)生之間的親密關(guān)系，每個(gè)學(xué)生能夠做到相互尊重、互助互愛。一個(gè)班集體的學(xué)生來自不同的地域，有著不同的文化背景和生活習(xí)慣，要建立良好的班集體并非易事，這需要班主任的正確指導(dǎo)，為發(fā)展良好的班集體創(chuàng)造有利的條件。

2)建立良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體健康發(fā)展的重要保證。多人劃槳開大船。良好班風(fēng)的建立要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體和老師集體的關(guān)系。一個(gè)班集體要有明確的班風(fēng)目標(biāo)。班主任要通過多方面的了解、分析和研究班集體的情況。對(duì)班集體進(jìn)行有愛教育。沒有愛的教育是不完整的教育。在管理班集體的過程中，班主任既是“嚴(yán)父”又是“慈母”。讓學(xué)生始終生活在溫暖的大家庭里，從而有責(zé)任維護(hù)班集體的榮譽(yù)，也使班風(fēng)的建設(shè)得到更好的提高。

3)建立良好的師生關(guān)系。俗話說:“一日為師，終身為父。”這一思想根深蒂固，嚴(yán)重影響了建立良好的師生關(guān)系。如果每位學(xué)生都有著這種思想，師生之間的親密關(guān)系很難建立，無形中多了一層屏障。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度永遠(yuǎn)是畢恭畢敬。因此，老師不能了解每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，良好的師生關(guān)系很難建立。要建立良好的師生關(guān)系，我們必須打破這一傳統(tǒng)思想，老師和學(xué)生之間既是師生又是朋友。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)定會(huì)取得有效的成果。

4．培養(yǎng)優(yōu)秀的干部隊(duì)伍。班集體的整體面貌如何很大程度上取決于班內(nèi)的干部，他們代表了整個(gè)班集體的形象。班主任的個(gè)人經(jīng)歷有限，不可能事事都能親力親為。因此，培養(yǎng)班內(nèi)的干部隊(duì)伍十分必要。這些干部是班主任的左右手，可以幫助班主任處理班內(nèi)的一些事務(wù)。培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生孤軍奮戰(zhàn)，管理也會(huì)有的放矢，不會(huì)成為無源之水，無本之木。由此，班主任的工作可以從繁重走向簡(jiǎn)單。

班集體的干部選擇十分嚴(yán)謹(jǐn)。這些當(dāng)選的干部一定具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我組織能力。班內(nèi)干部的選擇不是一種形式，班主任一定要精心培養(yǎng)。首先，班主任要不斷表揚(yáng)班級(jí)干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立威信。其次，班主任在鼓勵(lì)干部取得工作上進(jìn)步的同時(shí)，一定要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)和能力上的更大進(jìn)步，力求在各方面為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

總之，班主任工作雖然千頭萬緒，但應(yīng)目標(biāo)明確，要以培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)，要做到“三心一意”:細(xì)心、愛心、關(guān)心，一心一意為了學(xué)生的好。成為一個(gè)有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅尾粌H是學(xué)生的幸福和驕傲，更是對(duì)自己的一種歷練和成長(zhǎng)，因?yàn)槟芎蛯W(xué)生們一起重走一回自己的青春歲月。

［1］魏書生．班主任工作漫談［M］．文化藝術(shù)出版社，2011．

［2］關(guān)月玲．班主任的工作心［M］．西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社，2014．

［3］趙國(guó)文．班主任工作藝術(shù)談［M］．國(guó)家行政學(xué)院出版社，2013．

［4］金燕勇．論班主任的工作藝術(shù)［J］．山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(S1)．

［5］楊建良．淺談班主任工作的切入點(diǎn)［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013(35)．

［6］張文英．淺談班主任工作［J］．山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(S3)．