◆公 峰

(山東省臨沂第七中學(xué))

很多學(xué)生都在困惑，為什么學(xué)地理，學(xué)地理有什么用處。我們必須要把地理的重要性給學(xué)生講清楚，我們生活在地球上，地球是人類之家，學(xué)好地理能讓我們更好地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，能解釋簡單的地理現(xiàn)象，心懷理想，心懷世界，才能達(dá)到利用自然和改造自然的目的。既然地理在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔眠@么大，制定行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，成為中學(xué)老師的當(dāng)務(wù)之急。

一、課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

課堂教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)教學(xué)的基本形式，高效、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是素質(zhì)教育的重要組成部分。課堂教學(xué)的有效性，主要是學(xué)生能在有限的上課時(shí)間內(nèi)，跟著老師的思路，將學(xué)習(xí)的效率提到最高，單位時(shí)間內(nèi)的收獲要最大。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，是任課老師不斷探索的課題，這也成為了當(dāng)前課程改革的主要方向。老師的教學(xué)成果，很大一部分是通過學(xué)生學(xué)習(xí)成績來體現(xiàn)的，這客觀上要求老師幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。課堂教學(xué)有效性，已成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、高中地理教學(xué)特點(diǎn)

1.地理教學(xué)對(duì)老師的要求

高中地理主要分為自然地理和人文地理，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，邏輯思維能力要求較高，并且需要老師有很寬的知識(shí)面，老師不僅僅對(duì)書本上知識(shí)要了然于心，更要關(guān)注課外的知識(shí)，尤其是與地理有關(guān)的事件，這一部分一直都是考試的熱點(diǎn)?，F(xiàn)在，越來越流行將地理理論與地理事件結(jié)合在一起，學(xué)會(huì)用書本上的知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)老師的要求甚至不單是停留在地理上，其他方面的知識(shí)要求也越來越高，這就要求地理老師成為百科全書似的全才。這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師必須不斷探索學(xué)生對(duì)地理的興趣，只有首先讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣，然后才是選取何種方式去教，老師不單單是授課這么簡單了，得想著“法”讓學(xué)生去學(xué)。還要求老師能和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，在這種環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教材中有趣的現(xiàn)象進(jìn)行深挖，通過富有情趣的導(dǎo)入，使課堂處于一種活躍的氛圍。

2.地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主要參與者。學(xué)生上課的狀態(tài)會(huì)很大程度上影響老師的上課積極性，對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效性，要求學(xué)生認(rèn)真配合老師的教學(xué)，能按照老師的要求完成教學(xué)任務(wù)，熟悉教材，能做好課前預(yù)習(xí)，能提出有價(jià)值的問題，把課堂的每一分鐘都利用起來學(xué)習(xí)。地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求跟高，學(xué)生要熟記地理名稱，地圖內(nèi)容，更主要的是有空間概念，能用地理術(shù)語分析地理事件的原因。

三、提高高中地理課堂教學(xué)有效性的意義

提高高中地理課堂教學(xué)有效性，是高中地理教學(xué)的要求，不僅能提高學(xué)生對(duì)地理的興趣，將課堂上的學(xué)習(xí)氛圍帶到課后，更主要的是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)簡單的地理現(xiàn)象能做出合理的解釋，能有一定分析事情的能力，最重要的是養(yǎng)成良好的地理素養(yǎng)，為成為合格的地理人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提高高中地理課堂教學(xué)有效性的途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣

興趣不是天生就有的，興趣的培養(yǎng)是多方面的，這就要求老師能和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，在這種環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教材中有趣的現(xiàn)象進(jìn)行深挖，通過富有情趣的導(dǎo)入，使課堂處于一種活躍的氛圍。在學(xué)習(xí)氣候這個(gè)版塊的時(shí)候，要知道這部分內(nèi)容是地理的重點(diǎn)，但是這部分內(nèi)容難度又比較大，氣候因子復(fù)雜多樣。有規(guī)律可尋的氣候類型還好說，那些不穩(wěn)定的氣候現(xiàn)象卻又是考試的重點(diǎn)，如厄爾尼諾現(xiàn)象，會(huì)對(duì)沿岸的海洋生態(tài)和漁業(yè)產(chǎn)生影響，甚至?xí)斐扇蛐缘臑?zāi)害。學(xué)生會(huì)好奇:為什么會(huì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象，為什么不是每年都有這么奇特的現(xiàn)象。

2.趣味授課，教具的使用

高中地理主要講的是各地的自然狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，深度有所增加。對(duì)于高中生來說，他們都對(duì)地理有了一定的了解，能否讓他們有一定的探究精神，這就對(duì)老師的要求非常高了，而地理教學(xué)的獨(dú)特性，恰恰給了老師們很好的展示機(jī)會(huì)，地理教學(xué)的獨(dú)特性主要是指教學(xué)中，我們可以借助教具，像地圖、地球儀、地形模型，等等。高中生對(duì)新鮮事物都充滿好奇，是具有探索精神的一個(gè)群體，我們可以把上本上的知識(shí)巧妙地搬到教學(xué)實(shí)物上，地理最講究的就是地圖的學(xué)習(xí)，幾乎每一章節(jié)內(nèi)容，都與地圖有一定的聯(lián)系，像講到世界主要工業(yè)區(qū)的分布和現(xiàn)狀，就能借助那些國家的地形圖和資源分布圖來分析工業(yè)區(qū)的布局。

3.現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

現(xiàn)代教學(xué)手段有很多，初中階段我們主要運(yùn)用的是多媒體教學(xué)，講書本生靜態(tài)的知識(shí)搬到多媒體上，制作成動(dòng)態(tài)的畫面，讓知識(shí)“活起來”，這樣教學(xué)目的更為明確，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)生也更容易接受，主要是學(xué)生會(huì)更感興趣。從培養(yǎng)學(xué)生的感知力入手，事實(shí)證明，這種直觀的使用形象的教學(xué)方式，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題，并能取得較好地效果。這塊內(nèi)容典型應(yīng)用是天氣系統(tǒng)這一節(jié)，有關(guān)暖鋒冷鋒的特點(diǎn)、前進(jìn)方向、天氣狀況，作出動(dòng)畫效果，則比靜止的圖片，更能讓人理解。

五、總結(jié)

中國一位近代教育家說過這樣一句話:高效率的課堂是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。采用多種多樣的教學(xué)方式是符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的，對(duì)培養(yǎng)他們的興趣愛好有著重要作用。在地理課堂教學(xué)中，通過互動(dòng)教學(xué)，把生活中和地理有關(guān)的事物聯(lián)系起來思考，是培養(yǎng)學(xué)生地理興趣的關(guān)鍵所在。作為高中老師，要把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣和初步解決地理問題的能力放在重要位置，為培養(yǎng)合格的地理人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］余蕊.談地理情商的培養(yǎng)［M］.人民出版社，2010.

［2］沈海龍.提高地理教學(xué)藝術(shù)［M］.延邊出版社，2012.

［3］劉繼英.淺談地理趣味教學(xué)法.地理教育出版社，2014.