◆張二龍

(甘肅省環(huán)縣思源實驗學校)

遺傳學在高中生物中的重要地位毋庸置疑，學好遺傳學就顯得尤為重要。學好遺傳學，學生除了要牢固地掌握關(guān)于遺傳學的知識點外，掌握一些解題的方法和技巧也是非常必要的，只有這樣才能在考試中做到少丟分甚至不丟分。

一、高中生物遺傳學的考查重點

一是遺傳規(guī)律。遺傳規(guī)律是高中生物遺傳學中的重要內(nèi)容，貫穿遺傳學的始終，也是遺傳學的必考題目，其中包括有絲分裂和減數(shù)分裂，減數(shù)分裂又是難點，考察形式靈活多樣，這類題一般考查減數(shù)分裂周期中各個時期的特點，一般會對各個時期細胞分裂圖及物質(zhì)變化坐標圖進行考查，對識圖能力要求較高。主要考查分裂過程中染色體、染色單體、DNA 數(shù)目的變化，減數(shù)分裂和遺傳的關(guān)系，減數(shù)分裂和有絲分裂圖像識別，卵細胞和精子的形成圖像，其中期和后期圖像考查較多。

二是生物基因與表現(xiàn)型的關(guān)系。生物的基因型和環(huán)境因素是決定生物表現(xiàn)型的主要因素，這類習題主要考查生物基因?qū)z傳性狀的影響，有基因型求解其表現(xiàn)型或者由表現(xiàn)型求解其可能的基因型，可以對一對基因考查，也可以對多對基因?qū)δ骋恍誀畹墓餐绊戇M行考查。其中，主線就是生物表現(xiàn)性狀與其基因型的關(guān)系。

三是正交和反交的實驗。這類題目，往往是給出正交和反交的實驗結(jié)果，然后讓學生根據(jù)給出的結(jié)果對某一個體的表現(xiàn)型或者基因型進行分析，并對涉及到的某種相對性狀的遺傳方式設置題目，有時也會對基因的遺傳方式進行考察。

二、高中生物遺傳學問題的解析技巧

遺傳學的題目類型繁多，解題方法靈活多變，對知識點的考查比較細，所以要牢牢掌握遺傳學的知識點，夯實基礎(chǔ)，要做到熟練運用知識點。此外，還要加強對生物遺傳定律的理解記憶，平時要注意多看些遺傳學解題技巧，對遺傳學方面的習題要多做多思考，運用所學到的基本理論和解題技巧來完成對試題的解答。

第一，熟練掌握分裂過程圖。牢固掌握有絲分裂和減數(shù)分裂每個周期中的規(guī)律和變化，減數(shù)分裂中的分裂的時期、新物質(zhì)的形成以及物質(zhì)的消失染色體的行為都要掌握牢固，要熟練掌握分裂過程圖，給出一幅圖，就能聯(lián)想到其所在的時期和進行的變化，尤其是染色體染色質(zhì)的變化、紡錘絲和紡錘體的形成和消失、染色體加倍的時期、DNA 加倍的時期、新細胞的形成方式，這些內(nèi)容都極為重要，只有掌握了這些內(nèi)容，才能理解題目并做出正確的解答。要會區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂的相同點和不同點。對于坐標圖的考察，要知道橫縱坐標的含義，只有先理解了橫縱坐標的含義才能保證做題的準確性;在曲線轉(zhuǎn)折點，一定要明白轉(zhuǎn)折點的含義，認真分析轉(zhuǎn)折點橫縱坐標的關(guān)系，結(jié)合所學知識，進行分析。這樣，做起題來才能做到游刃有余，才能在形式多樣的遺傳學問題面前處變不驚，積極應對，正確解答。

第二，巧妙運用實驗結(jié)果圖。學生在平時的學習中應該注意到，舉例來說明正反交結(jié)果不同的習題有很多，并且造成這一現(xiàn)象的原因也不同。在進行遺傳學有關(guān)這部分內(nèi)容的講解時，也會有相關(guān)的生物實驗出現(xiàn)，這就需要我們一定要對試驗中的各個步驟及實驗結(jié)果進行仔細的觀察，以便在腦海中形成一幅實驗圖。這樣一來，即使考試中因為緊張把涉及到的具體內(nèi)容及概念忘掉了，也會因為這一幅實驗圖的存在而對其有所記憶，從而可以找出解答這個問題的關(guān)鍵點。關(guān)于細胞質(zhì)遺傳的原因有很多，需要具體問題要具體分析。例如，我們可以從實驗結(jié)果中找出正反交結(jié)果不同的原因，即細胞質(zhì)遺傳、母體影響、雄配子致死基因的存在等都會導致其結(jié)果不同，因此，要做到活學活用。遺傳問題解題技巧，總結(jié)成順口溜:“無中生有為隱形，隱性遺傳看女病，父正子正非伴性;有中生無為顯形，顯性遺傳看男病，母正女正非伴性。”在解題時靈活運用，也會如虎添翼，得心應手。

第三，準確把握遺傳圖譜。對于對基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的考查，一定要畫出相應的遺傳圖譜，可先將生物的基因型和已知的條件寫下來，根據(jù)題中所給出的生物子代的表現(xiàn)形狀，準確的推測出父本母本的基因型。對于基因型可能有不同情況的題目要細致分析，嚴格根據(jù)遺傳關(guān)系進行分析，不要有遺漏。加強習題的練習，多做題，就會對考查的形式有一定的了解，就會熟練掌握各個題型的解題技巧。對于正推類型:已知親代(基因型或純種表現(xiàn)型)求子代(基因型、表現(xiàn)型等)，要能正確寫出遺傳圖解即可解決，熟練后也可口答。對于逆推類型:已知子代求親代(基因型)，分四步:(1)判斷出顯隱關(guān)系;(2)隱性表現(xiàn)型的個體其基因型必為隱性純合型(如aa)，而顯性表現(xiàn)型的基因型中有一個基因是顯性基因，另一個不確定(待定，寫成填空式如A?);(3)根據(jù)后代表現(xiàn)型的分離比推出親本中的待定基因;(4)把結(jié)果代入原題中進行正推驗證。經(jīng)過這四個步驟即可得出正確的結(jié)論。

綜上所述，在進行高中生物遺傳學習題解析的時候，要在牢固掌握遺傳學的基礎(chǔ)知識前提下，對常見題型進行分類分析、跟蹤訓練，熟練掌握每一類問題的解題方法和技巧，學會知識的靈活運用，對新題型要多練習、多思考，萬變不離其宗。面對創(chuàng)新題要保持平靜的心態(tài)，不要緊張，不要產(chǎn)生畏懼心理，如果不把心態(tài)擺正，很容易造成發(fā)揮失常，造成沒有必要的丟分。對所學知識做到活學活用，以不變的知識來應對多變的考法。這一系列措施都可以提高學生的解題能力。教師在對高中生物遺傳學習題講解過程中，也應該時常提醒學生對其解題技巧進行總結(jié)，并注重對學生的解題思維進行拓展，引導其形成正確的解題思路，從而逐步提高學生的解題能力。牢固的基礎(chǔ)，正確的方法和技巧及一定的熟練度，必定能百試不爽，百戰(zhàn)百勝。

［1］張克芳.淺析高中生物遺傳學習題的解析技巧［J］.理科考試研究，2013，(15).

［2］趙艷.基于模型教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維［D］.陜西師范大學，2013.

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