◆潘潔誼

(紹興市柯橋區(qū)錢(qián)清鎮(zhèn)中學(xué))

眾所周知，英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，十分重要。目前我國(guó)的英語(yǔ)教育教學(xué)正迅猛地發(fā)展著，這其中充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段，我國(guó)政府和教育機(jī)構(gòu)給予英語(yǔ)教學(xué)以相當(dāng)程度的重視，普及了英語(yǔ)在我國(guó)大中小學(xué)課堂中的使用，要求學(xué)生不間斷英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。但是，由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的限制，英語(yǔ)教學(xué)并不能逃脫應(yīng)試教育的厄運(yùn)，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重學(xué)生英語(yǔ)的卷面分?jǐn)?shù)，采取“填鴨式”的教學(xué)方式，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂英語(yǔ)教學(xué)不能收獲應(yīng)有的效果。

一、施行獎(jiǎng)勵(lì)措施，引起學(xué)生興趣

教師在授課時(shí)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)能力，站在學(xué)生的角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不是把課堂變成一個(gè)人的獨(dú)角戲，盲目地實(shí)行“填鴨式”教學(xué)。改革開(kāi)放30 多年來(lái)，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)和教育工作者也相應(yīng)引入了國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)方法，這對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的影響。我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大部分都比較重視對(duì)語(yǔ)法的解讀，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和正確翻譯句子的能力，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)目菰锓ξ?。后?lái)，隨著改革開(kāi)放，我國(guó)引入了西方先進(jìn)的教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)方面提出了自己的主張，時(shí)至今日，已經(jīng)形成了許多行之有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，其中之一便是在教學(xué)過(guò)程中施行一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師要以學(xué)生作為教學(xué)中心，因材施教，對(duì)英語(yǔ)能力比較強(qiáng)的學(xué)生嚴(yán)加要求，爭(zhēng)取讓他們能不斷取得進(jìn)步;對(duì)英語(yǔ)能力不是很好的學(xué)生，在課堂教學(xué)時(shí)多找他們回答問(wèn)題，多注意他們學(xué)習(xí)的動(dòng)向，并及時(shí)地給予他們鼓勵(lì)與幫助。在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予一定的物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

二、在教學(xué)中融入新鮮因素，引起學(xué)生興趣

所謂的融入新鮮因素指的是，教師善于把握中學(xué)生好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中改變自身的形象、改變教學(xué)方式或者采用新鮮的教學(xué)工具等，讓英語(yǔ)課堂不同于往常，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多是單一的教學(xué)模式，知識(shí)的傳輸往往是單方向的，許多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，一股腦地將教材中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。任何人對(duì)重復(fù)單一的事物都會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，中學(xué)生也不例外，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式使得學(xué)生在課堂上很容易走神，這不僅嚴(yán)重影響了教師的授課效果，甚至還會(huì)使得部分學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定程度地轉(zhuǎn)換教學(xué)風(fēng)格，融入新鮮因素，是十分有必要的。比如，在教授到中秋節(jié)這一課時(shí)，相對(duì)于以往直接進(jìn)入主題的模式，教師可以在正式上課之前，利用多媒體先向同學(xué)們播放一段鄧麗君唱的《水調(diào)歌頭》，讓優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲喚起學(xué)生有關(guān)中秋節(jié)的記憶，接著，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己在中秋節(jié)發(fā)生了什么有趣的事情，進(jìn)一步引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將課文中涉及的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)掌握知識(shí)。還有的教師，在課堂上組織英語(yǔ)辯論賽，給予學(xué)生一個(gè)“topic”，把學(xué)生分成正反兩組，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論，這種教學(xué)形式在無(wú)形之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。還有的教師在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課文的朗誦比賽，或者進(jìn)行英語(yǔ)作文比賽，這種形式對(duì)學(xué)生的“讀寫(xiě)”能力提高很大。教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中適當(dāng)融入新鮮因素，不僅能有效引起學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)枯燥乏味的觀念，有利于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)興趣的形成。

三、合理安排課堂內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣

如何合理安排課堂內(nèi)容，從而引起學(xué)生興趣，總的來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)方面:首先，在英語(yǔ)課堂中，教師要巧妙地設(shè)置提問(wèn)，盡量避免提問(wèn)使用簡(jiǎn)單的“Yes”或“No”就可以回答的問(wèn)題，應(yīng)該深入啟發(fā)學(xué)生思考，多提一些“why”的問(wèn)題，引起學(xué)生主動(dòng)思考的興趣，讓學(xué)生深入思考問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生更好地理解新知識(shí)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。學(xué)生只有把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，才能一步步建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，一層一層建筑英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大樓。雖然教學(xué)過(guò)程中要盡量采取多樣化的教學(xué)形式，但是在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，教師要保證能將課本中的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，并且采用一定的形式讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。再次，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知識(shí)的連貫性。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要帶領(lǐng)學(xué)生溫故知新，適時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在理解舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，辨析與新知識(shí)的不同點(diǎn)，從而引起學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)興趣，這就要求教師要合理安排教學(xué)程序，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同教學(xué)步驟，一環(huán)套一環(huán)，系統(tǒng)而全面地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極交流合作。在課堂教學(xué)中把學(xué)生進(jìn)行分組，平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也多采取小組討論的形式，為學(xué)生提供一個(gè)可以“說(shuō)”英語(yǔ)的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是，也要盡量避免學(xué)生在討論課時(shí)開(kāi)小差，不積極參與，導(dǎo)致討論課收效甚微甚至無(wú)效。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的一個(gè)因素，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，還使得教師的所講授的知識(shí)能更加容易地學(xué)生掌握，減輕教師授課的難度，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因此，中學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)分析，探索更加有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

［1］張平.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的反思［J］.中學(xué)生英語(yǔ)(高中版)，2014，(06):20.

［2］韓娜.初中英語(yǔ)課堂上學(xué)生參與情況的調(diào)查研究［D］.山西師范大學(xué)，2014.

［3］李曉霞.英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng).科技信息，2013，(9):350.