甘肅省高臺縣第三中學(xué) 魯曉英

課堂作為教學(xué)的主要場所, 是學(xué)生獲得知識、信息,形成學(xué)習(xí)能力的主要地方，是教師實現(xiàn)教學(xué)，完成教學(xué)計劃的主陣地。如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量,如何實現(xiàn)課堂上有效的45 分鐘英語教學(xué)任務(wù),以順利成功地完成初中英語教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo), 是當(dāng)前初中英語教育工作者必須面對和解決的問題。

1. 進(jìn)行以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計

結(jié)合學(xué)生的實際情況制定科學(xué)合理、具有針對性的教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計教學(xué)過程中，有效性確立了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三合一的課程教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師首先要通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。要以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。從學(xué)生的角度出發(fā)去制定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能滿足學(xué)生們的興趣愛好和學(xué)生們的認(rèn)知能力，以學(xué)為主的教學(xué)理念對于提高學(xué)生探索英語問題的能力很有幫助。另外，新課改下的初中英語教材不是所有的語境都符合當(dāng)今時代的特征，都這就要求教師要科學(xué)合理地對教材進(jìn)行“二次開發(fā)”。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師對著一版塊進(jìn)行一一提問并解答，讓學(xué)生感到毫無興趣，沒有新鮮感，不愿參與其中。新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有很多環(huán)節(jié)教師可以進(jìn)行情境教學(xué)，利用引入英語小故事、英語史引入情境,能吸引學(xué)生的注意力。另外，教師在課堂上增加一些涉及英語方面的趣味性活動，增強學(xué)生在課堂上的互動能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及其學(xué)習(xí)英語的積極性。在以往英語教學(xué)中，大多數(shù)英語學(xué)習(xí)基本上都是在課堂之上來完成的，在課外和平時生活中學(xué)生們很少涉及和運用英語知識，因此，我們在英語教學(xué)過程中，適當(dāng)增加一點課外的實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到在平時活動中運用英語的好處，這樣學(xué)生學(xué)起來會更有主動性，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 注重學(xué)法指導(dǎo), 正確評價學(xué)生

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)在學(xué)習(xí)同時，要加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，這就要求英語教師要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新教材的每個單元結(jié)束后都會有兩個小部分，Summing up和Learning Tip。Summing up 就是讓學(xué)生們總結(jié)所學(xué)過的這個單元的主要內(nèi)容，它反映了新教材對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求；Learning Tip 就是要求學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)，并對學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行歸納總結(jié)。英語教師不應(yīng)該忽視這樣版塊在教學(xué)中的應(yīng)用，并幫助學(xué)生運用好這些板塊，同時及時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。評價是新教材中要求的重要部分，積極的評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以使自己的個性特長得到充分發(fā)揮，可以有效提高學(xué)習(xí)的積極性。在對學(xué)生進(jìn)行積極評價時，我們教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，首先要了解學(xué)生，了解他們不同的個性，對不同的學(xué)生采取不同的激勵措施，這其中包括鼓勵和贊美，同時也包括批評和建議。與此同時，評價的目標(biāo)應(yīng)該是多元化的，在關(guān)注學(xué)習(xí)成績的同時也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣以及情感和價值觀等方面的培養(yǎng)。

4. 提高英語教師自身綜合素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，她的自身綜合素質(zhì)對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著直接的影響，所以初中英語教師要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這包括：英語專業(yè)教學(xué)理論知識的培養(yǎng)、文化知識的培養(yǎng)以及自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，新課改要求不能只注重學(xué)生文化知識的發(fā)展，要全面加強學(xué)生綜合發(fā)展的培養(yǎng)，所以要求教師掌握多方面的、多學(xué)科的基礎(chǔ)知識，以便應(yīng)用于情境教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然，教師不僅應(yīng)注意知識培養(yǎng)，更要注意自己的職業(yè)道德的培養(yǎng)，也被稱為自我修養(yǎng)，教師要有一個寬容和豁達(dá)的態(tài)度和強烈的責(zé)任意識，與學(xué)生之間既是教師又是朋友，這樣對于英語教學(xué)質(zhì)量的提高是一個有力的保障。

在新一輪教育體制改革背景下，要想提高高中英語教學(xué)質(zhì)量是一個漫長的系統(tǒng)工程，在新課改背景下，要在實現(xiàn)素質(zhì)教育下提高高中英語教學(xué)質(zhì)量還需要走很長的路，這不僅需要教育工作者在國內(nèi)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的英語課堂教學(xué)理論，明確英語課堂的目標(biāo)，堅持“以學(xué)生為本”的原則，制定科學(xué)、合理、有效的英語課堂教學(xué)計劃，而且需要一線英語教師到在日常教學(xué)中，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，以當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的實際情況活靈活用，豐富和完善現(xiàn)有的理論和教學(xué)經(jīng)驗，才能使我們的初中英語教學(xué)穩(wěn)步提高。

[l] 陳燕.《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》理念下高中英語課堂實施策略的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 重慶師范大學(xué), 2012.

[2] 張向榮.新課改下如何提高教學(xué)質(zhì)量[J].教育導(dǎo)刊,2010(05).