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        高中歷史課堂中的有效問題設置淺探

        2015-08-15 08:49:19陳敏捷
        中學教學參考·語英版 2015年7期
        關鍵詞:問題設置高中歷史思維能力

        陳敏捷

        [摘 要]問題設置能力對于每一位教師來說是一種基本的教學能力。本文主要針對如何提高高中歷史課堂問題設置的有效性展開論述,提出問題設置中教師應把握的幾個重點因素。

        [關鍵詞]高中歷史 問題設置 思維能力

        [中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)190102

        愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”事實確實如此,尤其是對于一線教師來說,在課堂中有效進行問題設置的能力是極為重要的,運用得當?shù)脑捒梢栽跓o形中提高課堂教學質(zhì)量。近年來,筆者對于高中歷史課堂中的問題設置進行了深入的實踐和研究,也獲取了頗多的教學經(jīng)驗。那么,究竟如何才能在高中歷史課堂中有效進行問題設置呢?筆者認為,至少要把握好如下幾個方面。

        一、設置的問題應淺入深出

        高中歷史教師所提出的大部分問題應該讓大多數(shù)學生經(jīng)過思考之后就可以準確回答,從而有效調(diào)動學生參與課堂的積極性。假如學生對于教師所提出的問題并不是非常感興趣,亦或是教師提出的問題太難,問題設置也就失去了其本來的意義。

        例如,在《羅斯福新政》一課當中,經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因是本節(jié)課的重點教學內(nèi)容。假如教師直接問經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因是什么,對于很多學生來說是很難馬上準確回答的,這就需要作出調(diào)整。因此,筆者在課堂中結合幾幅經(jīng)濟大蕭條的圖片提出了這樣幾個問題:(1)為何紐約股市的崩盤會嚴重到引發(fā)世界性的經(jīng)濟危機呢?(2)有那么多的煤為何圖中的小女孩卻沒有煤去生爐子呢?(3)農(nóng)場主將牛奶倒入河中的原因是什么?是不是真的出現(xiàn)生產(chǎn)過剩了呢?(4)資本主義國家爆發(fā)經(jīng)濟危機的原因究竟是什么?上述問題的設置,看似非常簡單,但是都需要學生進行認真的思考之后才能夠回答。而通過相關問題的回答,學生也逐步掌握了1929-1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)的真正原因。這就是所謂的問題設置的淺入深出。

        二、問題的設置應別致新穎

        高中歷史教師在問題的設置方面應該盡量做到別致新穎,從而有效激發(fā)學生的歷史學習興趣。例如,執(zhí)教《開辟新航路》一課的時候,筆者提出了這樣一個問題:“有人說在哥倫布還沒有進行航海旅行之前,法國的一家著名餐廳里開出了一份菜單,其中有番茄湯、炸海帶、四季豆……請大家判斷一下這個人所說的這份菜單到底是真的還是假的?!眴栴}提出之后,經(jīng)過對菜單的仔細觀察,有學生很快回答說:“這份菜單是假的,因為在哥倫布航海之前歐洲根本沒有這些東西,這些東西都是哥倫布后來帶到歐洲大陸的?!甭牭竭@樣的回答,我默默點頭稱許,學生們也在這樣的問題回答中體驗到開動腦筋思考的樂趣。

        在上述教學片斷當中,教師設置的問題是別致新穎的,它們與以往教學當中所提出的問題有很大的不同。在回答問題的過程當中學生不僅完成了對相關知識的深化理解,更加深了他們對新航路開辟的重要認識,可謂一舉兩得。

        三、問題的設置要有拓展性

        高中歷史教師在課堂中所設置的問題還應具有一定的拓展性。對于很多問題來說,答案并不是唯一的,而是多元化的,有的問題還有很大的探究空間,學生們在課后仍然可以對其進行進一步的探究。因此,問題的設置還要具有拓展性。例如,執(zhí)教《祖國統(tǒng)一大業(yè)》一課的時候,筆者在課堂中設置了這樣幾個問題:(1)國民黨敗退臺灣之后,臺灣的各界領導人和大陸的關系是怎樣的呢?他們對于臺海關系各持什么樣的觀點?(2)你們對于“臺獨”問題是怎樣看待的?(3)如果要實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè),你們認為應該是和平解決還是武力解決呢?對于上述問題,學生紛紛給出了自己的見解。有的學生說:“歷屆臺灣領導人和大陸的關系似乎并不好,為了和大陸進行對抗,他們還投入了美國的懷抱,從美國購買了大量武器?!庇械膶W生說:“我是堅決反對‘臺獨的,希望臺灣能夠早日回到祖國的懷抱?!边€有的學生說:“我贊成和平解決臺灣問題,如果動用武力的話會死很多人,這是我們所不愿意看到的?!痹谶@節(jié)課上,學生們一直積極發(fā)表自己的觀點,即將下課的時候仍然沒有討論結束,基于此種情況,筆者要求學生們下課后繼續(xù)對該問題進行研究和討論??梢姡哂型卣剐缘膯栴}的設置對于培養(yǎng)學生的思維能力很有幫助。

        四、結語

        高中歷史課堂中的問題設置是一門藝術,也是一門學問。究竟如何才能有效進行問題設置還需要高中歷史教師在課堂中根據(jù)具體的教學內(nèi)容靈活把握。總而言之,有效問題設置這一課題不容易把握好,對其進行研究不能一蹴而就,需要教師對其進行長期深入的研究。

        (責任編輯 龐丹丹)

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