劉暉

摘 要：為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)為提升教學(xué)的效果應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，注重課堂效果的提升，實(shí)現(xiàn)情景化與興趣化教學(xué)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；課堂導(dǎo)入；趣味性

隨著教育事業(yè)的不斷改進(jìn)與發(fā)展，師生交流互動(dòng)逐漸成為提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的重要方式。初中音樂作為一門能夠提高學(xué)生文化綜合素養(yǎng)的課程，對于學(xué)生審美能力的提高與音樂鑒賞水平的提高具有重要的作用。為有效提高初中音樂課堂的教學(xué)效果，達(dá)到提升學(xué)生鑒賞水平的目的，教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)該注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，在提升課堂氛圍的同時(shí)也能夠提升學(xué)生對音樂的熱情。如何加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流、提升學(xué)生對音樂的鑒賞水平，將成為促進(jìn)音樂課程變革的重要方法性議題。

一、營造良好的課堂氛圍

在音樂教學(xué)過程中，把課堂打造為一個(gè)輕松、活躍的環(huán)境可以有效提升課堂的教學(xué)效果。在輕松活躍的課堂環(huán)境中師生可以加強(qiáng)互動(dòng)交流，在對音樂的鑒賞中教師可以根據(jù)兩者相同的喜好來選擇進(jìn)行講解的音樂，在體會(huì)音樂的魅力的同時(shí)可以形成一定的共鳴，師生之間的距離也能夠得到拉近，能夠順利形成平等和諧的師生關(guān)系。師生可以在和諧的音樂氛圍中欣賞音樂，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對音樂加深理解與體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中注重互動(dòng)式教學(xué)方式的形成，以加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)為教學(xué)質(zhì)量改善與提高的重要方式。教師在進(jìn)行與學(xué)生的交流時(shí)應(yīng)該借助良好的音樂氛圍條件，加強(qiáng)與學(xué)生之間的語言交流，在教學(xué)過程中堅(jiān)持引導(dǎo)的主導(dǎo)地位的同時(shí)，還要充分維護(hù)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，還應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期多與學(xué)生展開合作。在進(jìn)行課堂教學(xué)中應(yīng)該隨機(jī)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)應(yīng)該及時(shí)地對學(xué)生加以贊賞與表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不太好時(shí)不應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行批評，而應(yīng)該對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，耐心地指出學(xué)生在表現(xiàn)中存在的問題。

二、加強(qiáng)音樂在課堂中的導(dǎo)入

把音樂恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中可以有效地提升課堂的效率，加強(qiáng)音樂在課堂中的有效恰當(dāng)?shù)囊肟梢宰寣W(xué)生快速地融入音樂課堂的氛圍中。學(xué)生在融入教學(xué)的狀態(tài)時(shí)可以有效地提高學(xué)生對音樂知識(shí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了很大的提升。為使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使教學(xué)的效果達(dá)到最好，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該注重對教學(xué)法的研究與探討，注重對學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行了解，通過師生互動(dòng)的方法來加強(qiáng)音樂在課堂中的導(dǎo)入。

例如，教師在進(jìn)行教授《七子之歌——澳門》時(shí)，可以先給學(xué)生講解一個(gè)關(guān)于一個(gè)孩子在小時(shí)候就被迫離開父母，在長大后經(jīng)歷千辛萬苦后才回到父母的懷抱的故事，讓學(xué)生在這樣的故事背景下想想孩子此刻的心情，并讓學(xué)生起來說出自己的想法。當(dāng)學(xué)生說出自己的想法后，教師可以進(jìn)行一定的總結(jié)，并借助教師創(chuàng)設(shè)的情境來引出課堂教學(xué)的主題《七子之歌——澳門》，教師可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景給學(xué)生講解一下這首歌的由來，讓學(xué)生在學(xué)到歷史知識(shí)的同時(shí)，也能夠?qū)@首歌曲所表達(dá)的感情進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生全身心地投入到對音樂的鑒賞與體會(huì)當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果得以提升，達(dá)到音樂在課堂中的合理引入的目的。

三、提高課堂的趣味性與熱情度

在教學(xué)的活動(dòng)中，增強(qiáng)趣味性不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還可以讓音樂教學(xué)目標(biāo)能夠順利快速地完成。為增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行一定的調(diào)查和了解，教師不僅應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行語言上的交流與互動(dòng)，還應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的音樂。在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生對音樂心理上的需求，只有教學(xué)中充分考慮到學(xué)生的興趣并對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整與創(chuàng)新，才能夠從很大程度上提升課堂教學(xué)的趣味性，有趣味的課堂可以讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率能夠得到有效的提升。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。通過對學(xué)生狀態(tài)的分析來確定學(xué)生是否對課堂講授的話題感興趣，注重進(jìn)行總結(jié)，以便與教師在進(jìn)行下一次課程的備課時(shí)可以更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的興趣愛好，當(dāng)學(xué)生的狀態(tài)不佳情緒低落時(shí)，教師應(yīng)該多想辦法來改善學(xué)生的心理狀態(tài)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的互動(dòng)游戲，比如聽歌曲猜歌名與歌手，當(dāng)學(xué)生答對時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的狀態(tài)能夠得到調(diào)整。另外教師的狀態(tài)是影響學(xué)生狀態(tài)的重要因素，教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)該對自身的狀態(tài)進(jìn)行一定的調(diào)整，時(shí)刻保持高昂的教學(xué)熱情與激情，以教師的熱情帶動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生的狀態(tài)能夠達(dá)到最高的水平。

綜上所述，在進(jìn)行初中音樂的課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，注重課堂教學(xué)氛圍的改善。以學(xué)生的興趣作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，提升教學(xué)的效果，達(dá)到提升學(xué)生音樂藝術(shù)鑒賞水平的效果。

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