趙海山

摘 要：在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，探究意識(shí)是科學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在平時(shí)的教學(xué)中、在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去進(jìn)行，教師要重視化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)，重視在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；探究意識(shí)

初中化學(xué)是初中課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是中考的主要科目，因此在教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)有著一定的質(zhì)量要求。在化學(xué)教學(xué)中要注意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打好基礎(chǔ)。怎樣實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？下面談?wù)剛€(gè)人的思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)

探究意識(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得知識(shí)和能力的動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，探究意識(shí)是科學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。初中生的心理特點(diǎn)決定他們對(duì)一切新鮮的事物感興趣。教師要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。在教學(xué)中將一些化學(xué)知識(shí)留給學(xué)生自己去分析、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，形成化學(xué)知識(shí)的圖示構(gòu)建在學(xué)生的腦海中。探究意識(shí)的培養(yǎng)要在學(xué)習(xí)興趣作為前提下進(jìn)行，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了一定的興趣才能進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探究。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是新奇有趣的，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，有了興趣后才可以主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)的奧秘。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)的學(xué)習(xí)是在驗(yàn)證前人的科學(xué)論斷，所以很多知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行闡釋的。教師要重視化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)，重視在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。比如實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、實(shí)驗(yàn)安全的保證等，都是學(xué)生日后進(jìn)行科學(xué)探究的重要基礎(chǔ)。教師首先要重視演示實(shí)驗(yàn)，在教師的演示中，給學(xué)生做好示范，讓學(xué)生形成一個(gè)直觀的科學(xué)探究的印象。同時(shí)，教師邊實(shí)驗(yàn)邊講解，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)和主要操作流程給予講解，讓學(xué)生形成深刻的印象。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在這樣的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，形成較強(qiáng)的科學(xué)素養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在平時(shí)的教學(xué)中、在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去進(jìn)行，在潛移默化中形成學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師要有意識(shí)地去培養(yǎng)，才能保證學(xué)生于無(wú)聲處形成科學(xué)素養(yǎng)，沒(méi)有刻意的做作和強(qiáng)迫，有的是自然和順暢。

參考文獻(xiàn)：

李紅美.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].電化教育研究，2013（08）.endprint