彭紅梅

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與改革的深入，初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課后作業(yè)的布置中要求減負(fù)增效，提高英語(yǔ)作業(yè)的有效性。研究并提出了新課程背景下初中英語(yǔ)作業(yè)布置的改進(jìn)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)作業(yè)；改進(jìn)策略

隨著新課程改革的實(shí)施，初中英語(yǔ)課堂也出現(xiàn)了“先學(xué)后教”“教少學(xué)多”的現(xiàn)象，學(xué)生的自學(xué)能力也得到不斷的提高，但新課標(biāo)要求教師在布置課后作業(yè)時(shí)重視學(xué)生的興趣和需要，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把作業(yè)作為學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)。這也對(duì)初中英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)提出了更高的要求。

一、初中英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的英語(yǔ)模式在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)多以抄寫單詞為主，教師在課堂上將英語(yǔ)課文中的重、難點(diǎn)語(yǔ)句標(biāo)注出來(lái)，課下再讓學(xué)生針對(duì)重、難點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)的抄寫和背誦。據(jù)調(diào)查，多數(shù)初中生在做英語(yǔ)作業(yè)時(shí)都經(jīng)歷過抄寫單詞、抄寫重點(diǎn)語(yǔ)句的作業(yè)，抄寫兩三遍都是比較普遍的，抄寫五遍，甚至十遍的作業(yè)都存在。學(xué)生在做英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，離不開的一個(gè)固定模式就是“一背、二抄、三練習(xí)、四練聽”。作業(yè)形式單一，設(shè)計(jì)缺乏趣味性，互動(dòng)性少且沒有一點(diǎn)難度，更是沒有一點(diǎn)創(chuàng)造性可言，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，更不能使學(xué)生在作業(yè)中得到能力的提升。

二、新課程背景下初中英語(yǔ)作業(yè)布置的改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)英語(yǔ)作業(yè)的趣味性

興趣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，趣味性的英語(yǔ)作業(yè)能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地去完成，并在完成作業(yè)的過程中，使學(xué)生的綜合能力得到提升。英語(yǔ)作業(yè)題型的多樣化、作業(yè)內(nèi)容的豐富性等，可以通過如，口頭作業(yè)、書面作業(yè)、繪圖作業(yè)、表演作業(yè)等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在做英語(yǔ)作業(yè)時(shí)能更多地感受到作業(yè)帶來(lái)的樂趣。

2.作業(yè)形式的多樣化

初中英語(yǔ)教師在布置英語(yǔ)課后作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，

給學(xué)生設(shè)計(jì)如，采訪、觀察、調(diào)查等形式的作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)完

It will be windy in Beijing的課文后，教師可讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐奶鞖膺M(jìn)行一周時(shí)間的觀察，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄，然后將觀察到的情況寫成一篇文章，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合與理解，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

3.因材施教地布置作業(yè)

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生之間的差異性，了解每一個(gè)學(xué)生的不同需求，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到全面的提升。這也要求初中英語(yǔ)教師充分了解每個(gè)學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況的不同，進(jìn)行分層作業(yè)的布置。例如，對(duì)于英語(yǔ)單詞記不住的學(xué)生，可以增加其對(duì)英語(yǔ)單詞的抄寫，然后檢查其背誦的情況；對(duì)于寫作能力較差的學(xué)生就要多讀、多背重點(diǎn)語(yǔ)句，或者進(jìn)行對(duì)話的編寫、造句等。學(xué)生可根據(jù)教材的所學(xué)內(nèi)容，自行編寫對(duì)話的話題和內(nèi)容，或者利用所學(xué)的短語(yǔ)和詞匯進(jìn)行模仿造句的寫作訓(xùn)練。

4.創(chuàng)新型作業(yè)的設(shè)計(jì)

聽、說、讀、寫能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要提升的能力，在初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)?shù)卦黾尤鐚W(xué)唱英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)節(jié)目等作業(yè)。學(xué)唱英語(yǔ)歌曲可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，擴(kuò)大初中學(xué)生英語(yǔ)單詞的知識(shí)面與范圍，也增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最佳鞏固手段，初中英語(yǔ)教師應(yīng)著重利用好布置作業(yè)這一手段，針對(duì)新課標(biāo)的改革和英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也使學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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