任廣泉（東北師范大學(xué)體育學(xué)院　吉林長(zhǎng)春　130024）

新時(shí)代背景下對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教師職業(yè)道德的解讀①

任廣泉
（東北師范大學(xué)體育學(xué)院吉林長(zhǎng)春130024）

摘要：“八榮八恥、社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這是我們這一新時(shí)代所共同追求的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德取向，要求全體公民遵守，不區(qū)分性別、年齡、職業(yè)，但是在不同的崗位上不同從業(yè)人員所表現(xiàn)出來的具體內(nèi)涵卻不相同。體育教師尤其是大學(xué)體育由于其工作的特殊性和面對(duì)群體的特殊性，其教師職業(yè)道德應(yīng)該隨著時(shí)代主題的變遷而做出相應(yīng)的變化。本文新時(shí)代背景我國(guó)大學(xué)體育教師職業(yè)道德為出發(fā)點(diǎn)，通過問卷調(diào)查法、專家訪談法、文獻(xiàn)資料法等多種方法，探討新時(shí)代背景下對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教師職業(yè)道德的重要性、大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的原則、大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的路徑，根據(jù)研究結(jié)果提出合理化的建議，主要的出以下幾點(diǎn)：（1）大學(xué)體育教師職業(yè)道德對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、大學(xué)生道德建設(shè)、自身的發(fā)展起到十分關(guān)鍵的作用；大學(xué)體育教師職業(yè)道德的主要原則是以人為本的原則；正確對(duì)待和解決道德問題和實(shí)際問題的原則；忠于社會(huì)主義事業(yè)的原則；（2）大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的路徑主要是：經(jīng)常反思，善于觀察；善于交流，善于實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀新時(shí)代體育教師職業(yè)道德大學(xué)

在不同的時(shí)代由于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的不停，所處社會(huì)時(shí)期的不同，國(guó)家的價(jià)值觀也在發(fā)生著變化，“八榮八恥、社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這是我們這一新時(shí)代所共同追求的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德取向，要求全體公民遵守，不區(qū)分性別、年齡、職業(yè)，但是在不同的崗位上不同從業(yè)人員所表現(xiàn)出來的具體內(nèi)涵卻不相同。體育教師尤其是大學(xué)體育由于其工作的特殊性和面對(duì)群體的特殊性，其教師職業(yè)道德應(yīng)該隨著時(shí)代主題的變遷而做出相應(yīng)的變化。

體育教師不僅傳授體育知識(shí)，也傳授給學(xué)生體育技能，在習(xí)得體育技能的同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生身心都產(chǎn)生良好的，引導(dǎo)得當(dāng)就會(huì)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生良好的影響，然而這一切都需要教師具備良好的教師職業(yè)道德，教師良好的職業(yè)道德不是生來就具有的，而是需要通過后天的培養(yǎng)的。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

該文以新時(shí)代背景下對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教師職業(yè)道德為研究對(duì)象，以大學(xué)體育教師為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究就方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

以“職業(yè)道德、大學(xué)體育教師職業(yè)道德、核心價(jià)值觀”為鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）上進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索，其中經(jīng)過篩選共26篇文獻(xiàn)，12篇體育核心期刊，5篇碩士論文；同時(shí)在圖書館查閱了有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教師體育道德、教師職業(yè)道德等相關(guān)方面的書籍和其他文獻(xiàn)資料；并且觀看了有關(guān)體育道德培訓(xùn)的相關(guān)視頻。

1.2.2專家訪談法

根據(jù)該文的研究目的和研究方向，制作訪談提綱向相關(guān)方面的專家進(jìn)行專家訪談，訪談的形式主要是電子郵件和電話訪談，專家訪談主要針對(duì)以下幾個(gè)方面：（1）教師體育道德、體育道德的概念的探討；（2）新時(shí)代背景下對(duì)我國(guó)大學(xué)體育教師職業(yè)道德的重要性；（3）大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的原則；（4）大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的路徑（見表1）。

1.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)該文的研究目的和研究過程，特制作專家問，向有關(guān)方面的專家發(fā)放調(diào)查問卷，對(duì)大學(xué)體育教師職業(yè)道德的重要程度進(jìn)行評(píng)分。

表1　訪談專家

2　研究結(jié)果

2.1相關(guān)概念的解析

體育道德是指在體育活動(dòng)中因應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范的總則。有人將其看成一種職業(yè)道德，具有職業(yè)性，具有行業(yè)性，然而我們應(yīng)該看到體育道德近乎是一種公共道德，凡是進(jìn)入體育活動(dòng)中的人都應(yīng)該遵守，具有一定的普適性。體育道德分為眾多的層次，有運(yùn)動(dòng)員道德、教練員道德、體育教師道德等各種職業(yè)的道德（見圖1）。

體育教師職業(yè)道德，是指從事體育教學(xué)的人們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)共同遵循的行為規(guī)范的總和。它是在體育教學(xué)中調(diào)整和約束人與人之間關(guān)系的一種準(zhǔn)則。體育教師職業(yè)道德是一種行業(yè)道德，是體育教學(xué)工作者所遵循的道德規(guī)范。

2.2新時(shí)代背景下大學(xué)體育教師職業(yè)道德的重要性

2.2.1大學(xué)體育教師職業(yè)道德對(duì)我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義

大學(xué)教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比較而言，具有一定的共性，但是也具有其特殊性，大學(xué)體育教師直接影響的是即將走向社會(huì)各行各業(yè)的精英人才，在未來他們要承擔(dān)國(guó)家的發(fā)展的重任，大學(xué)時(shí)期人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)體育教師能夠在心里和生理上對(duì)其產(chǎn)生影響，其體育教師本身職業(yè)道德水平的高低在很大程度上影響著學(xué)生，關(guān)系到培育今后社會(huì)主義接班人，影響著我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建，具有重大的社會(huì)效應(yīng)。

2.2.2大學(xué)體育教師職業(yè)道德對(duì)大學(xué)生道德建設(shè)起到十分關(guān)鍵的作用

體育教師具備良好的職業(yè)道德能夠在各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的道德建設(shè)產(chǎn)生十分重要的影響，體育活動(dòng)中需要我們遵守各種行為規(guī)范，需要我們?cè)趯?duì)抗性活動(dòng)或者合作對(duì)抗性活動(dòng)總講究項(xiàng)目規(guī)則，不能隨意破壞，良好的體育職業(yè)道德能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生逐漸遵守體育場(chǎng)中道德，進(jìn)而可以遷移社會(huì)生活中，使得學(xué)生能夠更早更好地適應(yīng)社會(huì)，做一個(gè)四有新人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)具備良好道德品質(zhì)的人，良好的教師職業(yè)道德在很大程度上對(duì)大學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生一定的影響。

2.2.3大學(xué)體育教師職業(yè)道德對(duì)其自身的發(fā)展具有十分重要的作用

大學(xué)體育教師是人類靈魂的高級(jí)工程師，承擔(dān)教學(xué)和科研的任務(wù)，承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升國(guó)民體質(zhì)的重任，其工作的繁重性和艱巨性可想而知，教師群體是一個(gè)奉獻(xiàn)的群體，具備良好的職業(yè)道德能夠提升自身的思想覺悟，使得其能夠更加努力的投入到工作中，能夠拿出真心、恒心、耐心對(duì)待學(xué)生，對(duì)待自己的本職工作，為社會(huì)主義社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，良好的職業(yè)道德能夠促進(jìn)體育教師積極學(xué)習(xí)各方面的技能，是其今后發(fā)展的動(dòng)力來源。

2.3大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的原則

2.3.1以人為本的原則

以人為本這是最近幾年我們經(jīng)常提及的詞語，大學(xué)體育教師職業(yè)道德的培養(yǎng)必須以人為本，以教師的需求為本、以教師的職業(yè)發(fā)展為本、以學(xué)生所需為本，真正的做到有針對(duì)性。我們通常將教師職業(yè)道德當(dāng)作滿足學(xué)生道德水平提高的手段，處于一個(gè)客體的位置，對(duì)于教師自身的精神需求和發(fā)展的需要有所忽視，體育教師自身的主體性不能夠得以體現(xiàn)，有礙于體育教師今后的發(fā)展，被動(dòng)的教育不能夠?qū)崿F(xiàn)教師自身的發(fā)展，應(yīng)該以體育教師自身的需求為標(biāo)準(zhǔn)注重職業(yè)道德培養(yǎng)。

2.3.2正確對(duì)待和解決道德問題和實(shí)際問題

體育教師的道德問題是思想問題，是人們的主觀性問題，與實(shí)際的生活問題有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的沖突，大學(xué)體育教師也是生活在這個(gè)社會(huì)的人，有衣食住行的需求，我們應(yīng)該滿足求實(shí)際的基本生活問題，在其各個(gè)方面提供保證，保證教師的利益，釋放道德實(shí)踐的原始動(dòng)力，妥善處理道德問題和實(shí)際問題，在二者有沖突時(shí)要考慮是否違反人類的基本道德，在不違反人類基本道德的前提下可以向解決實(shí)際問題進(jìn)行傾斜，權(quán)衡利弊之后做出的選擇才更具有針對(duì)性。

2.3.3忠于社會(huì)主義事業(yè)

忠誠于我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)這應(yīng)該是大學(xué)體育教師職業(yè)道德的基本原則，我國(guó)社會(huì)事業(yè)是服務(wù)于我國(guó)人民，為我國(guó)的繁榮富強(qiáng)服務(wù)的，大學(xué)體育教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的重要力量，其職業(yè)道德應(yīng)該與國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)相掛鉤，不能夠脫離國(guó)家的利益而存在，不能夠無階級(jí)差別的存在。這條基本原則是正確處理大學(xué)體育教師個(gè)人利益和整體利益，教師與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的準(zhǔn)則，貫穿于體育教師的整個(gè)職業(yè)生涯，是其基本的道德準(zhǔn)繩。

2.4大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的路徑

2.4.1經(jīng)常反思，善于觀察

教師職業(yè)道德需要體育教師經(jīng)常進(jìn)行自我的反思，以便清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這是在發(fā)揮自身主體性的最佳的方式，同時(shí)也應(yīng)該是最有效地方式。觀察、反思最有利于教師的成長(zhǎng)，職業(yè)道德內(nèi)隱于教師的思想意思之中，表現(xiàn)在日常行為中，如果沒有自己主動(dòng)意識(shí)就不可能內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，只有在自己的意識(shí)里面主動(dòng)地去接受才更快的改變自己。

2.4.2善于交流，善于實(shí)踐

職業(yè)道德涉及認(rèn)識(shí)層面的問題，當(dāng)自己不懂時(shí)可以向他人請(qǐng)教，職業(yè)道德水平較高的體育老師經(jīng)歷的事情較多，對(duì)其能夠有自己獨(dú)到的體會(huì)，能夠給年輕教師講解清楚，能夠使得年輕的教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，從而加快提高其職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)層面。在有了基本了解之后要在實(shí)踐中結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性的吸收，要符合自己的個(gè)人特點(diǎn)，對(duì)于他人的認(rèn)識(shí)不能全盤接受，去粗取精，去偽存真，將馬克思辯證唯物主義武裝自己。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）大學(xué)體育教師職業(yè)道德對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、大學(xué)生道德建設(shè)、自身的發(fā)展起到十分關(guān)鍵的作用。

（2）大學(xué)體育教師職業(yè)道德的主要原則是以人為本的原則；正確對(duì)待和解決道德問題和實(shí)際問題的原則；忠于社會(huì)主義事業(yè)的原則。

（3）大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)的路徑主要是：經(jīng)常反思，善于觀察；善于交流，善于實(shí)踐。

3.2建議

（1）大學(xué)體育教師職業(yè)道德的層次對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人都具有十分重要的意義，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是大學(xué)體育教師都應(yīng)該在心理給予重視，樹立正確的職業(yè)道德觀，爭(zhēng)取做一個(gè)合格大學(xué)體育教師。

（2）大學(xué)體育教師職業(yè)道德培養(yǎng)應(yīng)該在各個(gè)方面著力進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)提供各種培訓(xùn)以及教師出去深造的機(jī)會(huì)，體育教師自己努力提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

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中圖分類號(hào)：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）08（b）-0153-02

作者簡(jiǎn)介：①任廣泉（1990，6—），男，吉林集安人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育教師專業(yè)道德。