孫紅星

摘 要：合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)。在新課程改革得以倡導(dǎo)的今天，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中語(yǔ)文；教學(xué)活動(dòng)；應(yīng)用；動(dòng)態(tài)

初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的目標(biāo)是促進(jìn)初中生的快速成長(zhǎng)，讓他們?cè)谡莆照Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具有更高的語(yǔ)言能力。讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，于動(dòng)態(tài)演繹中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生成為語(yǔ)文知識(shí)的主動(dòng)探究者，從而促進(jìn)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)在動(dòng)態(tài)演繹中尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情，是每一位當(dāng)代語(yǔ)文教師的重要職責(zé)。

一、加強(qiáng)角色體驗(yàn)，于動(dòng)態(tài)演繹中開展合作學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，利用合作學(xué)習(xí)活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，有利于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容十分豐富，不同的教學(xué)內(nèi)容需要利用不同的教學(xué)模式加以講解。在講解一些故事性較強(qiáng)的文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展角色體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)演繹過(guò)程中合作，在合作上得以提高。角色體驗(yàn)中，學(xué)生不僅要用腦去思考，更要用眼睛去觀察、用耳朵去聽、用心靈去交流，深入理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如，在講解《社戲》的時(shí)候，教師就可以選擇文章中的一個(gè)段落，讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)其進(jìn)行角色化朗讀或者角色扮演。初中學(xué)生喜愛這種具有真實(shí)感與體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在角色性的合作學(xué)習(xí)中，他們的思維積極運(yùn)動(dòng)，站在作者或者文章中人物的角度去思考問題。在這樣的合作學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高。

二、加強(qiáng)討論體驗(yàn)，于動(dòng)態(tài)演繹中開展合作學(xué)習(xí)

課堂討論是促進(jìn)課堂氣氛活躍的重要方法之一。每一個(gè)初中學(xué)生都具有自己的個(gè)性化特點(diǎn)，有著不同的智慧類型。也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及思維方式、個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同。面對(duì)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)通過(guò)個(gè)性化的觀察與思考去體會(huì)其中的精神內(nèi)容，得到不盡相同的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中，教師要利用可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參與到動(dòng)態(tài)演繹中。課堂討論無(wú)疑就是一條很好的途徑，讓學(xué)生在交流中交換意見，了解更多角度下的思維成果。

比如，在講解《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)派別，一方認(rèn)為冬天好，一方認(rèn)為冬天不好。先讓兩組學(xué)生在自己組內(nèi)進(jìn)行同一主題的討論，再組織兩學(xué)生進(jìn)行辯論。這樣的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見的積極性，從而促進(jìn)課堂氣氛的活躍與效率的提高。

三、加強(qiáng)競(jìng)賽體驗(yàn)，于動(dòng)態(tài)演繹中開展合作學(xué)習(xí)

初中生的好勝心較強(qiáng)，也比較好戰(zhàn)。順著學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將競(jìng)賽作為一種教學(xué)形式引入初中語(yǔ)文課堂中，會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)代性特征的突顯。合作學(xué)習(xí)的方法多種多樣，競(jìng)賽活動(dòng)就是其中的一種。死板地引導(dǎo)初中生在課堂中對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械化的記憶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。但教師如果可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織一次競(jìng)賽，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是完全不一樣的。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，教師要考慮競(jìng)賽活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高競(jìng)賽活動(dòng)的可行性。

比如，在講解補(bǔ)充閱讀課文《黃紗巾》的時(shí)候，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)必答題目與搶答題目?jī)刹糠謨?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中掌握基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加快思維運(yùn)動(dòng)。像“小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？”“文章的主題是什么？”“作者通過(guò)黃紗巾講述了哪些故事？”“文章表達(dá)了作者怎樣的情感？”都可以是必答題目，促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)有關(guān)于文章的基礎(chǔ)知識(shí)。像“文章中小女孩的人物特點(diǎn)是什么？”“中年人的人物特點(diǎn)是什么？”“結(jié)合文章具體細(xì)節(jié)描述文章主旨”都可以是搶答題目。在小組準(zhǔn)備階段，教師將必答題目告訴學(xué)生，促進(jìn)其合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。在搶答階段，允許小組成員互相幫忙，讓學(xué)生在合作中體會(huì)到合作精神的力量，并且掌握正確的合作學(xué)習(xí)方法。

四、加強(qiáng)評(píng)價(jià)體驗(yàn)，于動(dòng)態(tài)演繹中開展合作學(xué)習(xí)

初中語(yǔ)文教學(xué)不只服務(wù)于學(xué)生初中階段的成長(zhǎng)，更要面向未來(lái)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)與反思，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主反思，思考自我發(fā)展問題，有利于初中生的全面進(jìn)步。在教學(xué)中，教師要關(guān)注初中生的個(gè)人學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生利用自己獨(dú)特的見解去反思自己、啟發(fā)他人，從而促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

比如，在講解《三顆枸杞豆》的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生在課堂結(jié)束階段進(jìn)行互相考查，并互相評(píng)價(jià)，通過(guò)合作對(duì)自己進(jìn)行更加客觀地認(rèn)識(shí)。在合作評(píng)價(jià)中，學(xué)生可能會(huì)了解到自己并沒有關(guān)注的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)再次提高。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵十分豐富，合作學(xué)習(xí)的方法也是多種多樣。加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)態(tài)過(guò)程中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生的主體地位得到突出。在教學(xué)創(chuàng)新的今天，教師要關(guān)注學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，利用合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走上激情語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。

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編輯 韓 曉