文子軍

摘 要：當(dāng)前我國(guó)正處在全面改革的深化階段，對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)而言也有著很大的影響，以往的教學(xué)模式已經(jīng)和實(shí)際需求不相適應(yīng)，所以探索新的教學(xué)模式就顯得格外重要。將游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中得到實(shí)際應(yīng)用，能有效促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：游戲化；初中；信息技術(shù)

中小學(xué)的信息技術(shù)課程在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下有了新的定位，游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，所以此次的理論研究也就有著實(shí)質(zhì)性的意義。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中的主要問題

從現(xiàn)階段我國(guó)的初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在諸多環(huán)節(jié)還存在著一些難度，主要體現(xiàn)在信息技術(shù)的教學(xué)難度相對(duì)較大，由于條件的制約，一些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)比較陌生，所以在實(shí)際的教習(xí)過程中就比較吃力，學(xué)生自身的表現(xiàn)也不是很積極，這也對(duì)實(shí)際教學(xué)的效率有了阻礙。

另外，在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師在教學(xué)手段和方法的使用上沒有體現(xiàn)出合理化，不同的教師會(huì)采取不同的教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受習(xí)慣也會(huì)受到一定的影響。還有的是對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的教授，比較重視理論，在實(shí)踐操作上沒有充分重視，從而造成了學(xué)生在實(shí)踐能力上得不到有效的提高。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

通過游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中加以應(yīng)用，能夠有效地提升學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，游戲化教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂的過程中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)。另外，還能夠?qū)W(xué)生的思維能力提升有著重要的促進(jìn)作用，這樣就能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

游戲化教學(xué)的方式比較多樣，其中在探究式游戲化的實(shí)際應(yīng)用上有著重要的作用。例如，對(duì)應(yīng)用文檔的封面進(jìn)行設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行了解，這一階段的學(xué)生對(duì)一些小設(shè)計(jì)比較感興趣，此時(shí)就要能夠通過比較漂亮的圖片素材來(lái)吸引學(xué)生的眼球，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投入設(shè)計(jì)中來(lái)。還可以通過角色扮演的方式對(duì)學(xué)生的問題分析能力及解決能力進(jìn)行培養(yǎng)，從另一方面也能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，要能考慮到設(shè)計(jì)和實(shí)際的需求相滿足，這就需要和課程內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，并聯(lián)系實(shí)際生活。游戲進(jìn)行中，要對(duì)學(xué)生的好勝心進(jìn)行充分利用，教師可以從生活當(dāng)中進(jìn)行素材的選取，設(shè)計(jì)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的現(xiàn)場(chǎng)選拔游戲活動(dòng)。通過封面的設(shè)計(jì)這一主題，教師就要能引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行分工完成各自的任務(wù)。

可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分工，對(duì)封面設(shè)計(jì)的素材選擇以及色彩的處理和封面制作等，進(jìn)行協(xié)同合作，學(xué)生在游戲中各司其職對(duì)制作的興趣就會(huì)得到提升，教師在這一過程中要解答學(xué)生的疑問。在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行完成后，就要派出代表進(jìn)行匯報(bào)小組的完成情況，對(duì)設(shè)計(jì)的美化思路以及對(duì)作品進(jìn)行展示，作品成果在班級(jí)進(jìn)行共享。

展示結(jié)束之后教師要逐一點(diǎn)評(píng)，對(duì)制作比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓獲獎(jiǎng)的小組進(jìn)行發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。通過此次的游戲化教學(xué)，在教師的現(xiàn)場(chǎng)選拔過程中，將設(shè)計(jì)的游戲和課程的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，將需要完成的任務(wù)作為一條貫穿始終的線索，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)中快樂地獲取信息技術(shù)知識(shí)的目標(biāo)。學(xué)生在這一過程中充分感受到了游戲化教學(xué)的重要性，這對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作能力都有著很好的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升也有著重要的推動(dòng)作用。

總而言之，在當(dāng)前的教育改革背景下，加強(qiáng)教學(xué)中的先進(jìn)教學(xué)理念以及技術(shù)手段，能夠最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提升有著關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。由于初中信息技術(shù)教學(xué)有著其自身的特殊性，所以在教學(xué)中，對(duì)初中生心理、生理的發(fā)展都要得到密切的關(guān)注，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的雙向健康發(fā)展，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉