夏艷萍

摘 要：在教學(xué)改革的大潮中，我校的新課堂改革已經(jīng)成熟，并逐步推廣，它轉(zhuǎn)變了教師觀、教材觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，挖掘?qū)W生的潛力，使他們會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得好。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；合作與探究；課堂檢測(cè)；鞏固提高

我們以學(xué)生為中心，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理分析、解決問題的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

為此，按成績我把班分成了6個(gè)小組，每組都有組名，如：奮進(jìn)組、團(tuán)結(jié)組、晨曦組等。每組都有組長，各有分工，并結(jié)成對(duì)子，如：1號(hào)幫7號(hào)、2號(hào)幫6號(hào)等。這樣有利于下面的教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

上課前，我發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，包括這節(jié)課的主要內(nèi)容以及我給大家布置的任務(wù)。學(xué)案第一部分就是自主學(xué)習(xí)階段，主要以填空的形式出現(xiàn)，這樣才會(huì)有針對(duì)性，知道要學(xué)什么。

二、合作與探究，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)

我在講授Do you like bananas？時(shí)，做過一個(gè)試驗(yàn)。在我所執(zhí)教的兩個(gè)平行班中，我采用了不同的教法。一個(gè)班，我采用了慣用的講授法。一節(jié)課下來，我口干舌燥，學(xué)生也是緊追急趕，緊皺眉頭聽，像墜入云霧之中；對(duì)于另一個(gè)班，我把任務(wù)在課前留給他們。學(xué)生非常積極，進(jìn)行查資料，有的上網(wǎng)搜索有關(guān)信息，向老師求教。課堂上在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生踴躍發(fā)言，不僅用英語把課本上的內(nèi)容表示出來，還補(bǔ)充了不少知識(shí)。一節(jié)課下來，我輕松，學(xué)生心情舒暢，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，并在頭腦中留下了很深的印象，大家共同參與，人人有份。對(duì)于簡單問題，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，對(duì)于較難問題，可由小組長帶領(lǐng)大家群學(xué)，老師進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充。

三、課堂檢測(cè)

學(xué)以致用，怎樣知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢，老師可就本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)，要抓主要內(nèi)容，并當(dāng)堂訂正答案，以便老師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為下一節(jié)課做打算。

四、鞏固提高，歸納總結(jié)

這是一節(jié)課的最后一階段，老師提出問題，讓學(xué)生總結(jié)及回答，并讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行鞏固和總結(jié)。

另外，我們也制訂了激勵(lì)方案，給回答問題的小組和表現(xiàn)好的個(gè)人加分，提高了學(xué)生的積極性。

總之，我在教學(xué)和實(shí)踐中總結(jié)出了六個(gè)“給”字。

（1）給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

（2）給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；

（3）給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓??；

（4）給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；

（5）給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；

（6）給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。

編輯 魯翠紅