翟蘭敏
【摘 要】 在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,要貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際,抓住時(shí)機(jī)為學(xué)生提供適合的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
【關(guān)鍵詞】 感受美 表現(xiàn)美 創(chuàng)造美
音樂是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,無論是聲樂、器樂還是節(jié)奏訓(xùn)練,都要在學(xué)生親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上去完成。小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。小學(xué)生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力、鑒賞力和創(chuàng)造力還處于萌芽狀態(tài),需要我們教師在課堂教學(xué)中,通過源源不斷的審美教育,才能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
一、貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力
小學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊,學(xué)生的表現(xiàn)力非常稚嫩,在課堂教學(xué)中,無論是歌曲表演還是節(jié)奏訓(xùn)練,都很難達(dá)到整齊劃一的效果。我們要根據(jù)學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ),讓他們親歷歌曲的模唱、節(jié)奏的練習(xí)和歌曲表演等活動,培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。
1.在樂句訓(xùn)練中經(jīng)歷節(jié)奏美。在小學(xué)音樂教學(xué)中,很多老師在教學(xué)新歌之前要進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,這樣的好處是容易使學(xué)生掌握節(jié)奏型。如在教學(xué)六年級《藍(lán)色的雅德朗》時(shí),歌曲中出現(xiàn)××× ××× —×××?—,對于六八拍歌曲學(xué)生不太熟練,只有通過不斷訓(xùn)練學(xué)生才能掌握好節(jié)奏型。再如:四年級《學(xué)習(xí)歌》中,后來的一段數(shù)板× ×× ×× ×—……,不僅能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練好節(jié)奏,而且有文字讓學(xué)生參與數(shù)板,學(xué)生的興趣非常濃厚,訓(xùn)練效果很好。
2.在歌曲演唱中體驗(yàn)旋律美。首先,我們通過老師的范唱,讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生學(xué)唱中體驗(yàn)每一個(gè)樂句的變化與銜接,領(lǐng)悟每一個(gè)音符之的和諧連接,感受旋律之美。其次,我們可以通過音樂欣賞,欣賞不同的聲樂作品和器樂作品,發(fā)現(xiàn)不同的聲樂作品和器樂作品的特色,感受旋律之美。再次,我們還可以在音樂比較中感受音樂的不同功能,如在一學(xué)期音樂教學(xué)結(jié)束后,對全冊教材歌曲進(jìn)行比較等。
3.在合唱訓(xùn)練中感受和諧美。低年級的演唱形式多為齊唱和獨(dú)唱,隨著年級的升高或音樂基本素養(yǎng)的提高,我們可以嘗試分聲部合唱。在中低年級,我們可以讓學(xué)生分兩個(gè)聲部,唱出單個(gè)的音符,運(yùn)用最簡單的方式,訓(xùn)練主和弦的各音。進(jìn)入中高年級之后,根據(jù)教材歌曲,我們可以培養(yǎng)學(xué)生分聲部合唱,然后再合并起來,只要長期訓(xùn)練,學(xué)生一定能夠感受到和諧之美。
二、提供合適舞臺,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力
學(xué)生因?yàn)橄忍焖刭|(zhì)的差異,學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊。我們的音樂教育不是要把每一個(gè)人培養(yǎng)成音樂家,而是讓不同的學(xué)生在音樂上得到不同的發(fā)展,從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在學(xué)習(xí)音樂的過程中,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格和良好的習(xí)慣,為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在音樂教學(xué)活動中,我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,開展適合學(xué)生的活動,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
1.結(jié)合課堂教學(xué),提高音樂素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生參與到音樂活動當(dāng)中,如讓他們拍拍手、拍拍腿,模擬老師訓(xùn)練節(jié)奏,通過手腦并用,長期訓(xùn)練,學(xué)生的節(jié)奏感能明顯增強(qiáng)。其次要結(jié)合教材內(nèi)容,教給學(xué)生必備的音樂知識,如在低中年級要認(rèn)識音符、時(shí)值,中高年級要理解簡單的樂理知識,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂做好準(zhǔn)備。此外要設(shè)計(jì)適合兒童的音樂情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生展示才能,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
2.豐富校園生活,搭建人文舞臺。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識,但是單調(diào)的課堂教學(xué)不利于學(xué)生的身心發(fā)展,學(xué)生只要上到音樂、體育、美術(shù)課無不興高采烈,這就要求我們音樂工作者要合理安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效活動,豐富學(xué)生的校園生活。除了課堂教學(xué)之外,我們要搞好音樂興趣小組、音樂社團(tuán),如合唱隊(duì)、樂器隊(duì)等,利用興趣小組或社團(tuán)活動時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,并定期作匯報(bào)表演。
3.走向社會實(shí)踐,培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng),我們不要把學(xué)生的音樂才能局限在樂器演奏和歌曲演唱上。在課堂教學(xué)中,我們要充分運(yùn)用音樂欣賞,讓學(xué)生感受我國的音樂傳統(tǒng)文化,如地方劇種、著名戲劇、通俗歌曲、快板書、說唱表演等,可以布置學(xué)生彈性練習(xí)內(nèi)容,讓他們在網(wǎng)上下載一些喜歡的歌曲、戲曲、音樂劇等,讓他們平時(shí)注重積累,等熟練之后,帶入到課堂讓他們展示,老師對他們進(jìn)行指導(dǎo),逐步形成個(gè)人的表演特色和風(fēng)格,待時(shí)機(jī)成熟,抓住機(jī)遇,讓學(xué)生參賽或演出。
三、抓住有效時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),小學(xué)音樂課堂中的音樂創(chuàng)造,目的是通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。在音樂課堂教學(xué)中,應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境,發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
在課堂教學(xué)中,我們要立足基本功訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí),老師給出上一樂句的節(jié)奏:× ×× —×× ×—( ),請學(xué)生唱出下一句的節(jié)奏。再如在分聲部練習(xí)中,給出前一樂句,請你填出下一個(gè)音:13 56 —( )- —,在括號中是填5還是填3呢?讓學(xué)生自主選擇并唱一唱,近些年哪個(gè)效果好。
在課外活動中,我們更要留給學(xué)生自由的空間,根據(jù)家庭文化背景、學(xué)生興趣愛好,我們可以讓學(xué)生選擇不同的表演形式,如獨(dú)唱、戲曲、樂器、綜藝表演等,讓他們在學(xué)習(xí)中消化吸收,在觀摩中不斷超越自我,在表演中思考創(chuàng)新,創(chuàng)造出優(yōu)美的文藝節(jié)目呈現(xiàn)給觀眾。