林佳翠

摘要：在高中英語教學(xué)中要從研究性學(xué)習(xí)的角度上出發(fā)，做好完善工作，設(shè)計出有針對性的教育目標(biāo)，在展現(xiàn)出教育特點的基礎(chǔ)上來做好設(shè)置工作，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，借助研究內(nèi)容來加深對知識的認(rèn)識?；诖吮疚尼槍υ诟咧杏⒄Z教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；高中英語；課堂教學(xué)；實施研究

對于研究性學(xué)習(xí)來說，要清楚認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體，通過培養(yǎng)好學(xué)生的自主探究能力，以此來實現(xiàn)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。所以教師要做好教學(xué)研究工作，保證研究性學(xué)習(xí)的有效開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

一、研究性學(xué)習(xí)的特點

對于高中英語教學(xué)來說，借助研究性學(xué)習(xí)能夠突出學(xué)生的主體性，同時也要建立在教材的基礎(chǔ)上，通過選擇好研究課題，在綜合學(xué)生特點的基礎(chǔ)上從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，保證學(xué)科內(nèi)容的合理性，同時還要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，為學(xué)生營造出濃郁的教學(xué)情境，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)好學(xué)生的交際能力。因此，在教育中要清楚認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)的意義所在，做好完善工作，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)與教材之間的聯(lián)系，在相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第一，從問題出發(fā)，突出問題的主體性。對于研究性學(xué)習(xí)來說，它是建立在問題基礎(chǔ)上的，通過以提出問題為基礎(chǔ)，關(guān)注問題的解決，在總結(jié)的基礎(chǔ)上來加深印象。所以說提出問題的主體不僅可以是學(xué)生，同時也可以是教師，其所涉及到的范圍也是十分廣泛的。第二，注重過程與效果。過程所產(chǎn)生的效果對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。且對于研究性學(xué)習(xí)來說，所強(qiáng)調(diào)的是通過學(xué)生自身的努力來進(jìn)行課題計劃，在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于這一過程是學(xué)生親身參與的，所以也就可以實現(xiàn)能力與知識習(xí)得。第三，研究性學(xué)習(xí)更加關(guān)注開放性與實踐性。在英語教學(xué)中教師不僅要在課堂中運用研究性學(xué)習(xí)，同時從學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行延伸，給學(xué)生創(chuàng)造出開放的空間，在給予學(xué)生自由的基礎(chǔ)上來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。可以說這種自由能夠展現(xiàn)在對問題的不同見解上，其所強(qiáng)調(diào)的是在設(shè)計與觀察的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維與判斷能力。

二、在高中英語教學(xué)中運用研究性學(xué)習(xí)的措施

（一）借助小組活動來進(jìn)行教學(xué)

從高中英語教材設(shè)置上來說，能夠為研究性學(xué)習(xí)提供有效的平臺，在主題形式設(shè)計上也從傳統(tǒng)的講授模式轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生的自主探究，這樣也就可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。所以在教育中教師要從突出學(xué)生的主體性上入手，從不同渠道上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的思考，讓學(xué)生在獲取資料的基礎(chǔ)上來進(jìn)行分析，不斷提升學(xué)生的知識能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的態(tài)度與學(xué)習(xí)積極性。研究性學(xué)習(xí)的落實能夠讓學(xué)生通過個人學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)等方法來掌握好英語知識。所以說在開展英語教學(xué)中教師要正確利用好小組活動，讓學(xué)生感受到合作的意義所在，同時還要從小組合作學(xué)習(xí)形式上入手，給學(xué)生提供真實的語言實踐機(jī)會。通過設(shè)計出有效的教育內(nèi)容，能夠?qū)⒀芯啃詫W(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義的課堂探討區(qū)分開來，這樣也就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要在掌握好學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上來對學(xué)生進(jìn)行分組，在綜合學(xué)生特點的基礎(chǔ)上來進(jìn)行有效的劃分，或者可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行自主合作，通過給學(xué)生充足的思考時間，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與認(rèn)識，同時也可以培養(yǎng)好學(xué)生的信息交流能力。對學(xué)生提出問題后，還要讓全班學(xué)生都能夠參與到探討中去，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)中進(jìn)行知識講解。此外，教師在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時也要做好研究工作，綜合小組情況來安排出難度不同的內(nèi)容，以此來保證研究學(xué)習(xí)的針對性。借助這種教學(xué)方法，能夠鍛煉好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也可以在同學(xué)之間的相互幫助與學(xué)習(xí)下提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加深對知識的認(rèn)識。

（二）靈活運用英語教材

在高中英語教學(xué)中要運用好教材，突出教材的實用性特點，幫助學(xué)生掌握好英語知識。第一，在開展項目活動時，要清楚認(rèn)識到其最終目的就是要幫助學(xué)生把握好研究性學(xué)習(xí)的理念。主要是因為受到教學(xué)條件差異性以及學(xué)生基礎(chǔ)水平不同的影響，如果教師在教學(xué)中單純進(jìn)行教材知識講述，那么勢必會影響到教學(xué)的有效開展。所以在教育中教師要從學(xué)生的特點出發(fā)，結(jié)合好教學(xué)實踐活動來進(jìn)行教學(xué)，同時還要做好有針對性的選擇工作，確保項目教學(xué)的合理性。只有所制定的活動能夠從學(xué)生的實際水平與興趣點上來進(jìn)行，才能讓學(xué)生受到英語知識的感染，才能積極參與到學(xué)習(xí)中去。第二，在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師要做好重點分析工作，確保教學(xué)目標(biāo)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在獲取知識的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。但是也要保證目標(biāo)的合理性，避免讓學(xué)生產(chǎn)生出目標(biāo)是遙不可及的心理，這樣也就很容易打擊學(xué)生，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。第三，在合作學(xué)習(xí)中要保證分工的合理性，讓學(xué)生能夠合理的對知識進(jìn)行探索。第四，教師要清楚認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體，自身則要站在引導(dǎo)者的位置上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在發(fā)揮出團(tuán)隊力量的基礎(chǔ)上來發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的功能，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第五，要清楚認(rèn)識到自身在教學(xué)中的重要性，做好引導(dǎo)工作。

（三）調(diào)動起學(xué)生的研究熱情

學(xué)生只有對英語知識產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望后，才能積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以在教育中教師要運用好研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)教育的目標(biāo)。所以在教學(xué)中教師要做好學(xué)生的鼓勵與引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生理解好教材中所講述的內(nèi)容，在研究與分析的基礎(chǔ)上來借助已經(jīng)掌握的知識解決存在的問題。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在開展高中英語教學(xué)時教師要運用好研究性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將學(xué)生帶入到研究中去，讓學(xué)生在對知識進(jìn)行分析與掌握的基礎(chǔ)上來加深對英語知識的理解。

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