劉必軍

【內(nèi)容摘要】對(duì)于初中籃球教師而言，如何更加有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的籃球技術(shù)與知識(shí)，并愿意參與到各類籃球活動(dòng)中來(lái)一直都是個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)“和諧教育法”的內(nèi)容能夠從某一程度上晚上課堂教學(xué)的趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量并且?guī)椭鷮W(xué)生提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情和興趣。但是教師也需要去結(jié)合當(dāng)?shù)氐幕@球教學(xué)情況，不斷完善自身的素質(zhì)和教學(xué)方式，幫助更多學(xué)生參與到這個(gè)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

【關(guān)鍵詞】和諧教學(xué)法 初中體育 籃球課 應(yīng)用

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革與發(fā)展，體育課程在初中教學(xué)中的地位也在與日俱增，尤其是籃球課程更是如此。和諧教育源自于古希臘的雅典教育，希望通過(guò)德、智、體、美等個(gè)方面的教育讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，在初中體育籃球課的教學(xué)過(guò)程中引入和諧教學(xué)法是非常有幫助和必要的，它能夠有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生加入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的個(gè)人能力素質(zhì)和個(gè)人身體素質(zhì)都得到充分地發(fā)展。另外在新課程改革背景下，素質(zhì)教育的重要性不言而喻。素質(zhì)教育更加側(cè)重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不是課堂成績(jī)，真正的以學(xué)生為本，讓學(xué)生得到全面的進(jìn)步與發(fā)展。

一、提高籃球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生積極參與

對(duì)于絕大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣才是最大的老師，興趣可以讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與活動(dòng)，在課后更加積極的練習(xí)提升，在實(shí)踐中不斷完善與提高自己。在初中的籃球教學(xué)過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容保持興趣，這樣學(xué)生才能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生的籃球技能、知識(shí)、個(gè)人身體素質(zhì)才能夠得到提高。所以，興趣是初中籃球課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，初中籃球教學(xué)更應(yīng)該以興趣培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到收獲，這樣讓不同層次和水平的學(xué)生都保持了對(duì)課堂教學(xué)的積極性和熱情，最終促進(jìn)所有學(xué)生的全方面發(fā)展。例如，在初中籃球課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的基本能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)并采取不同的教學(xué)手段與方法，側(cè)重點(diǎn)也不相同，采取因材施教的教學(xué)方式。對(duì)于本身基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師可以針對(duì)“運(yùn)球和罰球”采取相關(guān)教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)練習(xí)基礎(chǔ)的運(yùn)球和罰球，快速學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的籃球技能，增加對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和提高自己的自信心。對(duì)于本身有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，教師可以在看球教學(xué)課堂中，組織相關(guān)的5V5籃球比賽，讓更多的學(xué)習(xí)參與到籃球競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)在不斷和同學(xué)交手和對(duì)抗的過(guò)程中提高自己的籃球技能與水平，也能讓很多同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到這個(gè)比賽的過(guò)程中來(lái)，并且教師這個(gè)過(guò)程中也可以充當(dāng)指導(dǎo)老師和裁判等相關(guān)角色，讓教學(xué)過(guò)程變得更加形象與有趣，學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。這樣不僅滿足了不同層次學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的需求，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)籃球技巧也能夠了解相關(guān)的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)等，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

二、提高教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平

在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)水平直接決定了學(xué)生的參與熱情，上課效率，學(xué)習(xí)技巧等多個(gè)方面的情況。和諧教育更是需要教師提出一些新穎的教學(xué)觀點(diǎn)和有特色的教學(xué)方式，這就對(duì)教師的素質(zhì)和能力提出了很高的要求。教師要在籃球教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)理念，以“素質(zhì)教育”，“綜合發(fā)展”等教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)和籃球方面的相關(guān)技能。教師在教學(xué)過(guò)程中也可以多采取讓學(xué)生“互相合作”的教學(xué)模式，例如教師在授課前可聯(lián)系其他班級(jí)的上課教師，采取友誼賽練習(xí)的教學(xué)方式，讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生能夠互相合作，完成配合，和其他班級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓更多的學(xué)生都能夠參與到團(tuán)隊(duì)合作，與競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，有助于學(xué)生的全方面發(fā)展，與素質(zhì)教育的核心觀念也相吻合。所以，教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平直接決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中的相關(guān)收獲和發(fā)展。

三、提積極開展課外籃球活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

絕大多數(shù)初中體育教師都將籃球的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間局限在課堂的教學(xué)時(shí)間和范圍內(nèi)，而忽視了課外籃球活動(dòng)對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的幫助。在初中課堂中，體育活動(dòng)課所占的時(shí)間通常較少，學(xué)生很難通過(guò)短時(shí)間的課堂內(nèi)容掌握相關(guān)的籃球技巧，較短的課堂教學(xué)實(shí)踐也很難讓學(xué)生意識(shí)到籃球?qū)W習(xí)對(duì)于個(gè)人素身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等多方面的重要性。所以，教師也應(yīng)當(dāng)重視課后的教學(xué)，讓學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)，也能夠充分學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技巧?；@球運(yùn)動(dòng)的魅力來(lái)源于競(jìng)賽，籃球比賽不僅僅能夠幫助學(xué)生提高籃球技巧水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)也興趣，它也是一個(gè)檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)效果的有效方式。所以，教師可以針對(duì)以上這些情況，定期利用學(xué)生的課余時(shí)間組織相關(guān)班級(jí)與班級(jí)之間，年級(jí)與年級(jí)之間的各種各樣的籃球筆試，讓學(xué)生能夠通過(guò)課余時(shí)間去學(xué)習(xí)和掌握籃球知識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生在激烈的比賽中釋放自身壓力，綜合提高自身的能力與素質(zhì)。