奚小慧

【內(nèi)容摘要】隨著課程改革的深入和發(fā)展，初中階段的語文課程教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn)。為了深入貫徹落實(shí)課程改革的相關(guān)要求，在初中語文課程中融入對(duì)學(xué)生休閑文化意識(shí)以及情趣的培養(yǎng)顯得尤為迫切。本文圍繞語文教學(xué)中休閑文化意識(shí)的基本概念進(jìn)行了相關(guān)論述，就其有效措施進(jìn)行了探討，以供廣大初中階段的語文教育者進(jìn)行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中語文 休閑文化意識(shí) 情趣 培養(yǎng)

初中階段是教學(xué)的重要階段，它不僅是學(xué)生基本知識(shí)構(gòu)成初步形成的階段，同時(shí)也是學(xué)生人文素質(zhì)以及人生觀、價(jià)值觀的奠定階段，就初中階段的語文課程來說，它不僅扮演著基礎(chǔ)課程的角色，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著課程改革的發(fā)展，在初中階段的語文教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生休閑文化意識(shí)以及情趣的培養(yǎng)得到越來越廣泛的關(guān)注。

一、休閑文化意識(shí)和情趣培養(yǎng)的概念綜述

要想將休閑文化意識(shí)以及情趣培養(yǎng)融入到初中階段的語文教學(xué)中，首先應(yīng)對(duì)休閑文化意識(shí)和情趣培養(yǎng)的涵義有一個(gè)大致的了解。休閑文化意識(shí)，是指在語文教學(xué)的過程中，除了重視學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)到的知識(shí)以外，更應(yīng)讓學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)過程中樹立自身的獨(dú)特人格以及具有個(gè)性的精神世界，在吸取語文學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)儲(chǔ)備，并在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行沉淀，享受整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。情趣培養(yǎng)，即是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從自身興趣愛好出發(fā)，帶有目的性的汲取知識(shí)，將文學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種興趣所在。對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆分后我們可以看出，實(shí)際上不管是意識(shí)的形成還是情趣的培養(yǎng)，最終目的都是為了提高初中語文教學(xué)的有效性，對(duì)語文課堂進(jìn)行延展，讓學(xué)生學(xué)以致用，將語文學(xué)科知識(shí)更好的應(yīng)用到生活中去，并且將語文課程當(dāng)作對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的有效手段。

二、初中語文教學(xué)休閑文化意識(shí)和情趣培養(yǎng)的有效措施

從上文的相關(guān)論述中，我們可以看到，在初中階段的語文教學(xué)中注重對(duì)休閑文化意識(shí)以及情趣的培養(yǎng)，不僅是新課程教育改革的客觀要求，同時(shí)也是提高初中階段語文教學(xué)質(zhì)量的有效措施，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的必然途徑。那么，在具體的教學(xué)過程中，究竟該如何將休閑文化意識(shí)以及情趣培養(yǎng)有效的融入進(jìn)行呢？建議可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

課程教育改革已經(jīng)明確指出，基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神以及進(jìn)行人文素質(zhì)的積累與培養(yǎng)。從改革的指示中我們可以看到，對(duì)學(xué)生休閑意識(shí)以及情趣的培養(yǎng)是完全符合課程教育改革宗旨的。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)科知識(shí)傳授的過程中，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與強(qiáng)化，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生更自由的學(xué)習(xí)空間。當(dāng)然這種自由并非完全沒有限制的自由，應(yīng)該建立在學(xué)生掌握了基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。就蘇教版初中語文中《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一課而言，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，可能更注重對(duì)課文內(nèi)容本身的講解，比如對(duì)課文進(jìn)行分段，然后再對(duì)每個(gè)段落大意進(jìn)行歸納總結(jié)，接著再對(duì)課文中的疑難點(diǎn)進(jìn)行探討。落實(shí)課程教育改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行休閑文化意識(shí)與情趣的培養(yǎng)，必須要轉(zhuǎn)變這種教育理念，同樣就《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》這一課，除了幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行應(yīng)有的理解之外，更多的應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解斜塔上的實(shí)驗(yàn)背后的涵義或者要給我們的啟示，有些既定的規(guī)律并不一定就是真理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)懷抱懷疑的態(tài)度，不斷追尋接近真理的答案。

2.教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變還需要教學(xué)手段作為基本的支撐。隨著多媒體硬件的普及與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)走進(jìn)教室，走入課堂，不僅有效的增加了課堂的張力，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也有著積極的促進(jìn)作用，學(xué)生休閑文化意識(shí)以及情趣的形成離不開課堂中豐富多樣的教學(xué)方式，要想培養(yǎng)學(xué)生的休閑文化意識(shí)和情趣，首先是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而有效的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生積極參與的重要手段。因此，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容、課程類型的不同，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的選擇。如就《“諾曼底”號(hào)遇難記》一文的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生對(duì)于“諾曼底”號(hào)遇難時(shí)的歷史背景可能并不清楚，因此在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)事件發(fā)生的前因后果掌握起來會(huì)存在一定難度。針對(duì)這類與歷史聯(lián)系較為緊密的文章，建議教師可以在課前通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些比較清晰簡(jiǎn)單的視頻介紹，在課程開始之前先播放視頻，讓學(xué)生在欣賞視頻的過程中在心中形成基本的印象，之后再進(jìn)行教學(xué)，難度就會(huì)變小。多媒體手段的應(yīng)用不僅可以豐富有限的課程知識(shí)，同時(shí)可以通過視覺與聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程背景了解的欲望，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的休閑文化意識(shí)及情趣。