張小翠

摘要：多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)中最先進的手段，它能多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、趣味盎然、引人入勝。運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文就多媒體在高中英語教學(xué)中作用進行討論及反思。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中英語；反思

多媒體計算機技術(shù)就是把傳統(tǒng)的電視圖像技術(shù)與計算機的交互性相結(jié)合而產(chǎn)生的一種全新的信息交流方式，它不僅能處理數(shù)字、文字，還能處理圖形、圖像、聲音乃至二維、三維動畫。在英語教學(xué)中，運用幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現(xiàn)代教育媒體，既可活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機會，同時發(fā)揮學(xué)生主體作用。還可以開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，從而提高課堂教學(xué)的效率。

一、多媒體在高中英語教學(xué)中的作用

多媒體在高中英語教學(xué)中的作用具體來說，有如下幾點。

（一）利用多媒體激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。我在英語課堂教學(xué)中充分利用了這一特點。如在教The Olympic Games一課時，我在屏幕上設(shè)置“飛入”的動畫效果呈現(xiàn)了奧運會旗，學(xué)生自然討論起有關(guān)會旗上的五環(huán)。當(dāng)“Swifter，Higher，Stronger.” 以不同的顏色呈現(xiàn)時，有的學(xué)生馬上說：“the Olympic motto”，于是我向?qū)W生提問：“What does the motto mean？”同學(xué)們都爭著回答。在學(xué)生們興趣盎然的時候播放29屆奧運會的主題曲剪接片斷，以及鳥巢、水立方等標(biāo)志性建筑，由此導(dǎo)入新課the Olympic Games.在介紹奧運會的歷史時，先映入學(xué)生眼簾的是一張世界地圖，給歐洲著色，配以加黑字體“776 BC ”，然后定位Greece，屏幕左邊顯示“the Olympic Games ，776 BC Greece”，學(xué)生很快作出反應(yīng)：“The old Olympic Games began around the year 776 BC in Greece。利用多媒體還可以進行聽力訓(xùn)練，比如，播放英文歌曲My Heart Will Go on，進行歌詞填空練習(xí)，學(xué)生在快樂的氛圍中可以克服聽力訓(xùn)練的恐懼心理。

（二）利用多媒體創(chuàng)建英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

教師在英語教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗，從而受到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。比如，從電視英語節(jié)目中截取一段錄像，情節(jié)是幾個人為參加校運動會接力比賽而約好在運動場上進行跑步接力訓(xùn)練。然后配以旁白， 圖像、聲音同時播放，這樣使學(xué)生先有了一定的感性認識，然后老師將關(guān)鍵句展現(xiàn)。這時僅需簡短語言，學(xué)生就可以根據(jù)畫面自己將感性知識上升到新的高度。為了將這一基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，我讓學(xué)生分角色給劇中人物配音，并自行設(shè)計對話內(nèi)容，反復(fù)演練，從而實現(xiàn)英語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化，達到了教學(xué)目的。

（三）利用多媒體，增強學(xué)生的文化意識

根據(jù)新課標(biāo)要求，教師應(yīng)在教學(xué)中補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生體會西方的文化風(fēng)情，從中了解中西方文化差異和不同的文化底蘊。在講授時，通過多媒體展示不同國家的不同節(jié)日，學(xué)生通過直觀，更容易感受到中西方的文化異同。再比如，講授The Million Pound Bank Note時，文章是節(jié)選《百萬英鎊》電影中的兩個不同場景，我則播放了此部電影，學(xué)生可以更完整的了解這部電影，不僅鍛煉了聽力能力，也感受到地道的英語口語，以及西方式的幽默，并理解了課文的背景。

（四）利用多媒體開展學(xué)習(xí)小測

我經(jīng)常在練習(xí)中設(shè)計學(xué)習(xí)鞏固這一板快，利用下拉菜單調(diào)出與本堂課有關(guān)的幾組練習(xí)，學(xué)生可分組自選一組檢測題進行檢測比賽，得分最高的小組可獲獎勵。學(xué)生興趣很高，既提高了課堂效率，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

多媒體教學(xué)大大提高了課堂教學(xué)效率，給英語課堂教學(xué)改革注進了新的活力，但任何事物在其探索發(fā)展過程中都或多或少地存在著誤區(qū)。當(dāng)我們把多媒體引入英語課堂教學(xué)之后，也不可避免地在教學(xué)理念、教學(xué)措施中產(chǎn)生了一些誤區(qū)，導(dǎo)致了教學(xué)效果不升反降，或是不利于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)反思

（一）課件要與教育教學(xué)內(nèi)容相一致

在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，把教學(xué)內(nèi)容融入到課件中，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不因使用多媒體了，把本來簡明的，非要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜。這樣也就背離了多媒體輔助教學(xué)的 “輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（二）避免過多使用多媒體

過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，就會帶來過猶不及的后果。有許多教師誤認為多媒體用得越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越高，所教授的內(nèi)容就越易于讓學(xué)生掌握，教學(xué)效果就越高。其實課堂氣氛活躍只是表面現(xiàn)象，教育學(xué)理論告訴我們，學(xué)生對新鮮、變化的刺激物（如多媒體）產(chǎn)生的是無意注意，它無需意志努力，學(xué)生只是被動地接受，課堂上的無意注意過多，學(xué)習(xí)效果自然不好。

（三）多媒體與常規(guī)教學(xué)手段的合理分配

一些教師在初嘗使用計算機多媒體輔助教學(xué)而喪失了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格，卻不知計算機多媒體固然有其優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容實際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式。

總之，多媒體在英語教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動的風(fēng)，它如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運用于我們的教學(xué)實際中，我們的教學(xué)一定會真正達到使用多媒體輔助英語教學(xué)的目的。