鄭德海

摘要：小學(xué)教育的目的是增強小學(xué)生體質(zhì)，傳授小學(xué)生體育知識和技能，培養(yǎng)小學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，體育教育在小學(xué)生的學(xué)校教育中占據(jù)著非常重要的地位。小學(xué)體育教學(xué)有其獨特的特點，小學(xué)體育老師應(yīng)該抓住這些特點，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)特點；教學(xué)水平

前言

在新的體育課程體系下，如何利用小學(xué)體育教學(xué)的特點，因材施教，提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，是目前小學(xué)體育老師共同的職責(zé)和任務(wù)。小學(xué)體育教學(xué)有著自身獨特的特點，包括游戲性、趣味性、啟蒙性等，小學(xué)體育老師應(yīng)該抓住這些特點，提升小學(xué)體育教學(xué)水平，從而增強小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的特點

（一）游戲性

小學(xué)生正處在一個以游戲為主的人生階段，這就要求小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)該具有游戲性的特點。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該和小學(xué)生的日常生活動作密切相關(guān)，比如奔跑、跳躍、攀爬等，靈活、活潑，充分發(fā)揮小學(xué)生的積極性。

（二）趣味性

小學(xué)體育教學(xué)的趣味性雖然在含義上和游戲性相似，但是它與游戲性有著根本的不同。游戲性主要是表現(xiàn)在小學(xué)體育老師在教學(xué)內(nèi)容上的變化，而趣味性主要是表現(xiàn)在小學(xué)體育老師在教學(xué)方式上的變化。但是，小學(xué)體育教學(xué)的趣味性可以很好地調(diào)動小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，因此小學(xué)教育的趣味性也融合在很多體育教學(xué)內(nèi)容中。

（三）啟蒙性

啟蒙性是小學(xué)體育教學(xué)的另外一個非常重要的特點。小學(xué)生身體的發(fā)展和心理的發(fā)展都還處于一個萌芽的狀態(tài)，良好的體育教學(xué)不僅可以鍛煉他們的身體，增強他們的體質(zhì)，還可以陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們健康的心理及人格。

1.小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)了小學(xué)生的健康意識。小學(xué)體育教育并不僅僅是為了增強小學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是為了培養(yǎng)他們的健康意識，使他們養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

2.小學(xué)體育教學(xué)促進了小學(xué)生的智力發(fā)展。首先體育運動對于促進小學(xué)生大腦的發(fā)育具有極其重要的作用，體育鍛煉可以改善小學(xué)生的大腦機能，為以后的智力發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；其次，體育活動對促進小學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力等發(fā)展具有十分重大的作用；再次，小學(xué)體育教學(xué)通過游戲的形式充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們養(yǎng)成勤動腦的良好習(xí)慣。

3.小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)了小學(xué)生的競爭意識。眾所周知，體育是具有競爭性的，在體育活動中，我們只有不斷努力，才能取得勝利。小學(xué)生在相同的比賽條件或游戲條件下，通過自己的不斷努力，發(fā)揮自己最大的能力去取得勝利，是形成他們競爭意識的一種良好的歷程。

二、 根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)特點提升小學(xué)體育教學(xué)水平的方法

（一） 創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)

根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性特點，小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)。小學(xué)生的心理具有好奇、喜新、求趣的特點，同時也具有缺乏耐心和理性等缺點，因此，小學(xué)體育老師在進行體育教學(xué)時不能使用枯燥、單一的教學(xué)方法，這樣就會很容易引起小學(xué)生的厭煩。小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，誘發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該采用靈活多樣的方式，啟發(fā)小學(xué)生的積極思維，使他們不單單是按照自己的習(xí)慣和知識去理解。教師應(yīng)該親身投入到小學(xué)生的練習(xí)活動中，營造一種師生共樂的歡樂氣氛，以增進師生之間的情誼。

小學(xué)體育老師有目的、有意識地創(chuàng)造一種快樂情境，并以游戲的趣味方式給小學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，就可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使小學(xué)生喜歡體育活動，從而促進課堂教學(xué)，提升體育教學(xué)水平。

（二）優(yōu)化體育教材，改進教學(xué)模式

體育教材是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和依據(jù)，單一重復(fù)的體育教材會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，喪失體育學(xué)習(xí)的興趣，而靈活、有趣、多樣的體育教材就會誘發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。小學(xué)體育老師根據(jù)小學(xué)生身理和心理的特點，選擇合適的體育教材，給小學(xué)生展示合適的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進教學(xué)模式，加強對游戲化練習(xí)方法的研究，比如接力、追逐、各種跳躍的仿生練習(xí)等，從而提升體育教學(xué)的水平。

（三） 注重個體差異，改進考評方法

小學(xué)生在身體和心理上的發(fā)展具有很大的差異。小學(xué)體育老師必須重視小學(xué)生的個體差異，根據(jù)小學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)不同難度和進度的體育技能學(xué)習(xí)，讓每一個小學(xué)生都能根據(jù)自身的特點掌握體育技能，享受到成功的喜悅。同時，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進考評的方法，多觀察、多留心每一個小學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個小學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予表揚和鼓勵。小學(xué)老師還可以通過小學(xué)生對技能的演示，引導(dǎo)小學(xué)生進行自我評價和同學(xué)間的相互評價，從而使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和取得的進步，體驗體育學(xué)習(xí)成功后的喜悅。具體來說，小學(xué)體育老師應(yīng)該采取針對教學(xué)效果而進行評定的效益評估法，既要考評小學(xué)生的身體素質(zhì)，又要考評他們的進步程度，讓不同水平的小學(xué)生都可以看到自己的優(yōu)勢和進步。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)不同于其他學(xué)齡段學(xué)生的體育教學(xué)，具有自身的獨特特點，包括游戲性、趣味性、啟蒙性等。小學(xué)體育老師應(yīng)該認(rèn)真分析和掌握小學(xué)體育教學(xué)的特點，并根據(jù)這些特點，通過創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)；優(yōu)化體育教材，改進教學(xué)模式；注重個體差異，改進考評方法等方式，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。