趙永香

摘要：在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，創(chuàng)新對于我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，這對學(xué)校的教育來說是一種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)生的個人發(fā)展具有相當(dāng)重要的作用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維，還對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有一定影響。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，高中物理課堂教學(xué)效率一直很低，教師作為教學(xué)過程的領(lǐng)導(dǎo)者，控制整個課堂，學(xué)生只能被動地接受知識，不能很好地進(jìn)行創(chuàng)新。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，淺談一下高中物理教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，希望能對教師的創(chuàng)新能力發(fā)展有一定提高，并在一定程度上提高教學(xué)水平和能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新越來越成為教學(xué)的主旋律，因為創(chuàng)新對于學(xué)生的能力和發(fā)展有著較高的要求，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)如今，只有具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才能得到社會各方面的認(rèn)可，只有創(chuàng)新能夠促使社會進(jìn)步。對于教學(xué)來說，創(chuàng)新思維在工作中發(fā)揮著重要的意義，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力也是在創(chuàng)新素質(zhì)下才得以提高和發(fā)展的。在高中物理教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的主動性和積極性，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生具備良好的扎實的基礎(chǔ)知識，提高教學(xué)效率。

一、高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中物理教學(xué)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高需要學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)和水平。這不僅包括學(xué)生在思維方面的發(fā)展，還包括學(xué)生的成績和思想品德的方面。在教學(xué)中，學(xué)生只有采取相應(yīng)的措施，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，為學(xué)生營造一定的氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以提高教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新能力對于課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的作用。在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅可以提高學(xué)生解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過教學(xué)大綱的要求，按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，使教師能采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)其思維能力和創(chuàng)新意識，只有這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為社會發(fā)展培養(yǎng)人才。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有多種形式，現(xiàn)如今，不管是哪種形式和方式，都和教育教學(xué)工作有著密不可分的關(guān)系。在高中物理教學(xué)中，教師可以采取一定的措施，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，從而為社會培養(yǎng)更多的人才。

二、提高高中物理課堂教學(xué)效率的途徑方法

（一）轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是整個過程的參與者，操控著整個教學(xué)。學(xué)生只是被動地接受知識，教師講學(xué)生學(xué)的模式仍然沒有轉(zhuǎn)變，學(xué)生在教學(xué)過程中，幾乎沒有可以思考的空間。長期下來，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有得到發(fā)展，也就沒有了創(chuàng)新意識。隨著新課程改革的深入，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生作為教學(xué)的核心。在教學(xué)活動中，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，要放下教師的架子，和學(xué)生做朋友，遇到困難和問題及時解決。只有在平等的關(guān)系下，學(xué)生會更加喜歡教師，對教師所教的可能會更感興趣。教師可以針對問題，為學(xué)生尋找創(chuàng)新的突破口，使學(xué)生在不斷答疑和提問問題時，有更多的機(jī)會，從而更好地解決問題。但是教師在提問學(xué)生問題時，要能不斷進(jìn)行換位思考，真正地轉(zhuǎn)變角色，在學(xué)生的立場上考慮問題。

（二）培養(yǎng)觀察能力，從思維意識的角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理作為高中階段的重要課程，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，應(yīng)該注重對學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，使學(xué)生能充分掌握一定的方法，并且端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在物理學(xué)習(xí)中找到更多的靈感，從而提高學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活和周圍的事情，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要從教師的影響下促進(jìn)創(chuàng)新，使學(xué)生能在課外活動中得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。還可以讓學(xué)生通過游戲獲得更多的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。

（三）注重物理實驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中物理實驗的教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是主要的參與者和學(xué)習(xí)對象。對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體意識，使其從傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苤R的教學(xué)方式。很多高中物理教科書，都是以科研性的實驗為主，盡管這些實驗對學(xué)生的操作和技能要求不算高，但是這個過程也是學(xué)生創(chuàng)新的過程。教師在做實驗時，應(yīng)該將其進(jìn)行實驗演示，使這個過程變成進(jìn)行探究的過程，教師要讓學(xué)生勤于動腦、動手，在這個過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)思維的發(fā)展。教師要讓學(xué)生充分準(zhǔn)備探究性的實驗，使其能在積極參與中體現(xiàn)其主體地位和效果，讓學(xué)生能在不斷探索的過程中，開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新靈感。

（四）有效地利用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的效率

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)提供了更多的便利。多媒體在教學(xué)中運(yùn)用，可以給教學(xué)提供更加直觀和更廣闊的可能性。因為多媒體集圖像、聲音和視頻一體的特點(diǎn)，能將一些枯燥的概念更加形象地展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供一個臺階。教師在多媒體的幫助下，加強(qiáng)了動手能力，吸引了學(xué)生的興趣。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供觀察的可能，研究問題，得出結(jié)論。

總而言之，物理作為高中階段的一個重要學(xué)科，一定要引起教師和學(xué)生的重視，對于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)有著很大的影響作用。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能獲得更多的機(jī)會，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。作為高中物理教師，要想提高課堂教學(xué)效率，教師還要借助多媒體手段，改革課堂，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。