甘福新

摘要：小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決起著重要作用。首先，審題是關(guān)鍵，通過(guò)深入審題，具體剖析有待解決的問(wèn)題，學(xué)生可以獲取解決問(wèn)題的重要信息。其次，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力，有助于促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生提煉有效信息的能力。最后，改變學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的想象思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究和思考能力，從而提高學(xué)生的解題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)閱讀能力；提升；策略；探究

為了找到提小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法，筆者與相關(guān)人員一起進(jìn)行了對(duì)比性的調(diào)查實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在激勵(lì)、對(duì)比、示范和實(shí)踐之中，這些環(huán)節(jié)每一個(gè)都對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的提升有著重要作用。調(diào)查中還就觀察對(duì)比、范例欣賞、練習(xí)交流等形式進(jìn)行了考察，并且引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行錯(cuò)誤分析和反思總結(jié)，成功提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，方法主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、審題過(guò)程中善用比較法

比較法是我們認(rèn)知世界和感受世界時(shí)必不可少的一種方法。雖然很多人知道比較法，卻很少有人能夠真正的掌握其精髓。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，特別是數(shù)學(xué)問(wèn)題，在很多情況下是難以深刻理解的。因?yàn)閺?fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題是由很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題組成的，他們的組成方法類(lèi)似卻又各不相同，這就要求學(xué)生在閱讀這些問(wèn)題的時(shí)候多加留意，把不同類(lèi)型的問(wèn)題分別整理出來(lái)，然后進(jìn)行對(duì)比，這樣既可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，也有助于學(xué)生掌握思考問(wèn)題的方法。理性地看待問(wèn)題就是一個(gè)分析比較的過(guò)程。雖然學(xué)生不一定可以做到熟練地進(jìn)行不同數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的對(duì)比和切換，也未必可以一步到位地理解問(wèn)題的本質(zhì)。但是只要按部就班，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，就一定能體會(huì)到數(shù)學(xué)閱讀的魅力。而過(guò)于急功近利反而會(huì)誤入歧途，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，從而影響學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)會(huì)深入剖析問(wèn)題

現(xiàn)在常用的數(shù)學(xué)綜合教材將閱讀問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，這樣的體系更利于將數(shù)學(xué)理論、范例分析和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這也是未來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。這有助于我們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與閱讀能力相結(jié)合，還可以為學(xué)生提供一些典型案例，讓他們對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，并且分別提出自己的看法和觀點(diǎn)。實(shí)際上，許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)案例中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)無(wú)窮的魅力，這樣的魅力是不可言說(shuō)的，只有當(dāng)一個(gè)人能夠靜下心來(lái)去閱讀和研究，走進(jìn)出題人的內(nèi)心世界，才能感受和體會(huì)到其中的奧妙。只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀問(wèn)題和解決問(wèn)題，站在出題人的角度來(lái)思考問(wèn)題，同時(shí)所有難題也會(huì)迎刃而解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，閱讀問(wèn)題與解決問(wèn)題必須相結(jié)合。數(shù)學(xué)閱讀可以幫助學(xué)生提高思考能力，有助于建立健全學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，而解題過(guò)程則是將審題中的心得進(jìn)行一次融會(huì)貫通的展示，這樣的展示既是展示自我，也是提升自我的過(guò)程，不但能夠提高自信心，也是鞏固數(shù)學(xué)閱讀，提高解題能力的關(guān)鍵步驟。

三、提高數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

我們?cè)谟?xùn)練運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候經(jīng)常會(huì)提到訓(xùn)練型選手和比賽型選手。訓(xùn)練型選手往往在平時(shí)可以有特別好的成績(jī)，但是在關(guān)鍵時(shí)刻卻發(fā)揮不出來(lái)。而比賽型選手卻正好相反，平時(shí)的訓(xùn)練表現(xiàn)穩(wěn)健，卻能在關(guān)鍵時(shí)刻頂住壓力甚至超常發(fā)揮出自己的實(shí)力。我們都希望學(xué)生能夠成為比賽型的選手，或者說(shuō)最起碼達(dá)到學(xué)以致用的程度，不求超常發(fā)揮但是要穩(wěn)定。研究表明，審題能力突出的學(xué)生往往更加自信，他們知道問(wèn)題的本質(zhì)，理解出題人的意圖，即使平時(shí)的學(xué)習(xí)并不一定能面面俱到，但是這類(lèi)學(xué)生依然都可以取得較好的成績(jī)，這也集中體現(xiàn)了把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解題能力的重要性。因此，老師應(yīng)該開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力，把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成比賽型選手。

四、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生疲于應(yīng)付作業(yè)，課外基本在外面玩，根本無(wú)暇顧及數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)。強(qiáng)行推數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)會(huì)被認(rèn)為是做無(wú)用功，從而打擊學(xué)生的積極性。為此，教師可以進(jìn)行一定的調(diào)整。具有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀練習(xí)，其余學(xué)生以老師鼓勵(lì)和幫助為主。當(dāng)然，老師也可以試著把平時(shí)的課后題以數(shù)學(xué)閱讀的形式留給學(xué)生，培養(yǎng)他們的閱讀能力。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生提煉有效信息的能力，在鞏固學(xué)習(xí)成果的同時(shí)還能培養(yǎng)思維習(xí)慣，從而以更好的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

五、加強(qiáng)限時(shí)審題訓(xùn)練

數(shù)學(xué)閱讀的重要性是不言而喻的，但是很多人閱讀題目特別拖沓。對(duì)于這樣的情況就得根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，多進(jìn)行常規(guī)的限時(shí)數(shù)學(xué)審題訓(xùn)練。這樣不但能夠提高審題速度，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生提取觀點(diǎn)和解讀問(wèn)題的能力。人往往可以在高度緊張的狀態(tài)下獲得更強(qiáng)的專(zhuān)注力，經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練就能夠讓學(xué)生在面對(duì)大型考試時(shí)臨危不亂，從容應(yīng)對(duì)。

綜上所述，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升，不僅有助于提高學(xué)生的理解能力，還有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，不再因數(shù)學(xué)題目的晦澀難懂而白白丟分，也降低了學(xué)生因看不懂題目而失分的概率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，不要純屬為了做題而閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀去感知題目中隱藏的信息，深入剖析題目的含義，通過(guò)想象和思考獲取更多更有效的信息，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化和淺顯化，提高做題速度和效率，達(dá)到事半功倍的效果。