李鳳梅

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，新課程教育改革已逐漸成為當前教育教學活動中的熱點話題，也是教學改革的重要依據與目標。在素質化的教育理念中，人們更加注重于問題式教學的方式。如今，問題式教學是國際教育界發(fā)展過程中一種重要的教學方法和教育思想，適合新課程改革的要求。本文主要對初中物理中問題式教學進行了一定的分析，通過提出改善問題式教學的方法，旨在更好地提高物理教學的實效性。

關鍵詞：物理課堂；問題教學；初探

當前，在素質化的教育過程中，課程改革要求改變人才的培養(yǎng)模式，實現學生學習方式的根本轉變，使學生改變傳統的被動學習知識的方法，通過自主學習、討論，在探索中發(fā)現問題、解決問題。學生對于初中物理課程是初次接觸，一開始學習都具有一定的新鮮感，但是在傳統的教學過程中，由于教學觀念的陳舊以及教學方法的落后等多方面的問題，會使教學的效果不容樂觀。在現代教學過程中，如何實施問題式教學方法，培養(yǎng)學生的綜合能力便成為廣大教師首先應當解決的問題。對于傳統物理教學過程中存在的一些缺陷，教師應進行認真的分析與思考，通過采取可行性的創(chuàng)新方法，激發(fā)學生學習的興趣，改善物理教學的效果。下面主要從幾個方面進行分析，對提高初中物理問題式教學的成效提出了一些建議，希望能夠改善初中物理教學的現狀，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

一、結合物理實驗創(chuàng)設問題情境

在初中的教學課程中，物理課程是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學一方面可以增強課程學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更好地融入物理學習中去；另一方面物理實驗教學相比較于課本學習，顯得更加直觀、形象，方便學生更好地理解學習的知識，同時升華知識的認識與理解。因此，物理實驗在教學過程中具有非常重要的作用，教師在課堂教學過程中，應改變傳統的教學觀念與方法，對于實驗的教學不能只是單純地進行實驗或者根據參考書講解實驗，而應充分運用實驗提高教學課堂的氛圍，在創(chuàng)設問題情境方面，可以通過采用問題式教學的方法發(fā)揮學生的主體性，引導學生認真觀察實驗，并且經過學生仔細分析與認真研究來解答問題。例如，在講授物體自由落體運動的知識時，教師可首先將一個小球從高處拋下，研究小球所做的運動。實驗過后，教師可先讓學生通過觀察實驗進行解答。這時學生便會通過思考給出答案，如勻減速運動、勻速運動、自由落體運動等，在學生的種種回答中教師給予知識的講解，并結合實驗講解答案。結合問題式的教學方法，學生能夠熟練地掌握學習的知識，提高學習效率。

二、加強學生之間的合作探究意識

在初中物理的教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生能夠充分地利用學習時間更好地掌握學習知識。在物理問題式教學的方法實施中，教師可根據課程的實際安排采取不同的教學方式。例如，教師可選擇恰當的教學方法和學習方法，指導學生自主尋找、收集實驗所需要的資料，并對學生進行分組實驗，讓學生進行合作實驗學習，通過互相探討與學習的過程，對實驗主題進行一定的猜想，并在探究活動中共同尋找解決問題的途徑和方法。當然，學生在小組合作過程中，每個小組成員都應參與到實驗中去，并互相探討實驗中存在的疑問。實驗過后，每個小組之間可進行互相的分析與總結，在各個小組交換意見之后，教師對學生的實驗進行一定的評價與分析，引導學生進行更加深入的研究。這樣的學習方式可以使學生通過自主實驗與探究，對學習產生更濃的興趣以及更加積極的心態(tài)。

三、加強新舊知識的聯系

對于初中生來說，物理是剛開始接觸的一門功課，因此入門知識的學習非常重要，需要學生把握好每一個知識點。同時，在進行創(chuàng)新型教育的過程中，學生不應該將各知識點孤立起來，應認識到任何一個知識點之間都是具有聯系的，并且是一個完整的知識體系。因此在物理教學中教師應加強各知識點之間的聯系，幫助學生建立完整的知識體系。另外，在教學課堂中，教師應善于尋找新舊知識點之間的聯系，以此來增設問題式教學的情境，促進學生在學習過程中主動探究，加強知識點之間的學習。例如，在學習物體進行圓周運動的時候，教師可結合物體直線運動的學習，提出相對應的問題，使學生對以前所學的知識進行一定的反饋，然后由教師對兩者的共同之處與不同之處進行一定的總結，進而在一定程度上加強學生的理解，也能夠使學生在理解舊知識的基礎上，更容易掌握新知識的學習，促使教學效率達到事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)學生拓展思維能力

在初中階段的教學課程中，物理知識與學生的思維能力有著很大的聯系，它需要結合學生的動手、動腦等多方面的創(chuàng)造性能力。如今，在素質化的教育階段，為了提高物理教學質量，提升學生的物理綜合水平，教師在教學物理知識的同時，還需要注重學生的發(fā)散、深化思維，使學生在結合新舊知識的學習方法上，進一步使所學知識得以提升、發(fā)展，并將所學知識擴展在實際生活中，從而達到培養(yǎng)學生思維能力的目的。

五、充分利用多媒體教學方法

隨著社會技術的不斷發(fā)展與進步，多媒體的運用在教學領域中也越來越廣泛。總體上來說，多媒體集圖文聲像于一體，在一定程度上實現了教學方法中質的飛躍，它既可以以多種形式傳遞所要學習的信息，又可以同時調動學生的視覺與聽覺，化靜態(tài)學習為動態(tài)學習，將較為抽象復雜的物理知識形象直觀地展現在學生的面前，使學生積極主動地參與到課堂學習中去。因此，充分利用多媒體的教學優(yōu)勢，對于提高物理教學的效率有著重要的作用。例如，在學習物態(tài)變化時，運用多媒體能夠形象地展示水燒開時冒出的白氣，通過觀察多媒體的變化，教師可提出相應的問題，如水是如何變成白氣的？這樣的問題形象直觀，更容易激發(fā)學生探究的熱情。

六、結束語

綜上所述，在初中物理教學過程中，加強問題式方法的教學非常重要。如今，隨著時代的不斷發(fā)展，教師應對教學方法進行不斷地改革，摒棄傳統式的教學方法，進行教學模式的創(chuàng)新，通過采取一系列的問題式教學途徑，增強學生的學習興趣，促進學生綜合素質的培養(yǎng)，進而提高物理教學的質量。