文/黃易　孫文鴻　王磊

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淺談班級文化建設(shè)的重要性

文/黃易孫文鴻王磊

摘要:班級文化建設(shè)能夠有效彌補班級管理中凝聚力不強的不足之處，教育引導(dǎo)班級學(xué)員，規(guī)范約束學(xué)員行為，激勵鞭策學(xué)員個體，提高班級凝聚力，同時產(chǎn)生文化輻射影響周圍環(huán)境，甚至整個社會。本文從分析員工培訓(xùn)院校班級特點出發(fā)，介紹班級文化建設(shè)的作用及實施策略。

關(guān)鍵詞:班級建設(shè);班級文化;員工培訓(xùn)

一、班級文化概述

班級文化指圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級風(fēng)氣等的集合體［1］，可分為班級顯性文化和班級隱性文化兩個方面。班級顯性文化包括班級各種規(guī)章制度的建設(shè)、學(xué)習(xí)環(huán)境及教學(xué)設(shè)備等，能夠為學(xué)員管理提供依據(jù)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建更高層次的班級隱性文化做好鋪墊。班級隱性文化則表現(xiàn)在班級精神文化層面上，包括班級價值觀、班級管理哲學(xué)等方面［2］，是班級文化建設(shè)的精髓，在思想層面規(guī)范學(xué)生行為，激發(fā)全體學(xué)員對學(xué)習(xí)的熱情，增加班級歸屬感和認同感，提高班級凝聚力。

學(xué)生個體組成班級，班級構(gòu)成學(xué)校，班級文化產(chǎn)生于班級的建設(shè)過程中，是由學(xué)生個體在學(xué)習(xí)實踐過程中創(chuàng)造，同時也在學(xué)生個體上得到展現(xiàn)。校園文化是學(xué)校辦學(xué)宗旨與內(nèi)涵，指導(dǎo)和影響班級文化。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

當(dāng)前很多高職院校的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動機不強的特點，如何調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得好的課堂教學(xué)效果，班級文化的營造是至關(guān)重要的。進入高職院校的學(xué)生大多都是高考分數(shù)偏低的一部分學(xué)生，他們來自全國各地，來到新組建的班級，大家都十分陌生，通常為了個人喜好而小群體聚集，班級組織就十分松散、沒有凝聚力;對待班級日常開展的一些活動也表現(xiàn)不積極;班級里同學(xué)之間也欠缺相互了解和認識，對待課堂學(xué)習(xí)，投入度也不夠，容易開小差。這樣的情況下，老師在日常授課環(huán)節(jié)中就需要綜合考慮很多方面的因素(如:教學(xué)工具、教學(xué)案例、教學(xué)難度和進度、課堂紀律等)才可以完成教學(xué)任務(wù)要求。

三、班級文化的作用

在大學(xué)校園中，開展班級文化建設(shè)是重要的，這樣可以增強班級的凝聚力，增進同學(xué)和同學(xué)之間的感情，也有助于取得良好的教學(xué)效果。

第一，班級文化具有導(dǎo)向作用。班級文化對全面素質(zhì)的培養(yǎng)主要在學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)等方面展示，是一種無形的、潛移默化的、不可替代的。班級文化具有學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、塑造學(xué)生品格、全面提升學(xué)員素質(zhì)的教育作用，也具有確保個體與整體朝正確方向前進的導(dǎo)向作用。

第二，班級文化具有凝聚作用。班級文化可以將學(xué)生個體凝聚起來使其對班級產(chǎn)生歸屬感和認同感，有助于班級整體的團隊建設(shè)和精神塑造，主要表現(xiàn)在各成員在學(xué)習(xí)中相互幫助，共同奮斗;在生活上互相關(guān)心，互敬互愛;在行動上聽從指揮，協(xié)調(diào)一致。除此之外，班級文化還能有效的減少學(xué)生個體之間的摩擦與矛盾，增強內(nèi)部凝聚力。

第三，班級文化具有約束規(guī)范作用。班級文化的無形約束可以彌補規(guī)章制度的缺陷，形成軟約束制約著學(xué)生的言行，使學(xué)生個體自我約束，符合班級文化的規(guī)范。這種約束作用主要表現(xiàn)在制度制約(如規(guī)章、守則、紀律)、氛圍約束(如風(fēng)氣、環(huán)境等)、觀念制約(道德、理念、輿論)等方面［3］，可以減少制度懲罰等硬約束的沖擊，減少與學(xué)生自尊心之間的碰撞，贏得學(xué)生內(nèi)心的約束。

第四，班級文化具有激勵作用。班級文化能鼓勵學(xué)生個體向著正確的方向不斷前進，成為一種無形的精神驅(qū)動力，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生更有動力，向更優(yōu)秀的方向前進;后進的學(xué)生認識自己的不足，向優(yōu)秀學(xué)生靠攏。

第五，班級文化具有輻射作用。班級文化不僅能對班級內(nèi)部個體及整體產(chǎn)生影響，也能對相鄰班級、整個學(xué)校，甚至社會文化產(chǎn)生深刻的影響。同時班級文化的建立在時間上具有一定的持續(xù)性，不僅對所處的一個時期產(chǎn)生影響，也會對未來起作用，展示出巨大的輻射作用，傳承和弘揚自己的文化核心。

四、建立班級文化的策略

班級文化建設(shè)是一個全局性的系統(tǒng)工程，必須把握全局，有針對性地考慮分析，特別是員工培訓(xùn)院校班級文化的內(nèi)涵更突出職業(yè)性。在考慮分析過程中，必須把握班級期望、校園文化以及職業(yè)文化，甚至是企業(yè)文化。

第一，全面認識班級文化內(nèi)涵及建設(shè)班級文化必要性。將班級文化建設(shè)貫徹到切實行動中，使班級文化在班級建設(shè)中發(fā)揮出最大作用。

第二，全員參與，注重個體發(fā)展。注重成員個體發(fā)展，灌輸“每個成員都是班級的主人”這種主人翁思想，充分調(diào)動每個成員的積極性，不允許任何人游離于外，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作、合作精神。

第三，美化班級環(huán)境，創(chuàng)造和諧環(huán)境。從班級環(huán)境和教育教學(xué)設(shè)施等方面入手，美化班級環(huán)境，構(gòu)建良好的班容班貌，使學(xué)生自然而然受到熏陶和感染，增添學(xué)習(xí)興趣，帶來希望和活力;完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施配置，為師生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

第四，突出重點，切勿膚淺。從更深層次的精神文化層面打造班級文化，把班級文化建設(shè)重點放在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，打造共同的價值觀念和信念。

第五，循序漸進，持之以恒。班級文化是通過學(xué)生個體和整體在長期實踐過程中形成的，他們的思維和行為從初始的參差不齊到形成固定班級文化是一個長期的過程，在此過程中需要不停碰撞與磨合，因此需要學(xué)生之間相互多了解、交流。

五、結(jié)束語

班級文化建設(shè)具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的無形作用，在潛移默化中對班級成員進行熏陶和感染，是一種無形的教育力量。

(作者單位:中國石油新疆技師學(xué)院)

參考文獻:

［1］程一兵．素質(zhì)教育背景下的高中班級管理建設(shè)［J］．神州(下旬刊)．2011．( 3)

［2］羅應(yīng)忠．淺談班級文化建設(shè)［J］．科學(xué)咨詢．2007．( 6)

［3］楊瓊．班主任應(yīng)重視班級文化建設(shè)［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育．2007．( 10)

作者簡介:黃易( 1985－)，碩士研究生，2012年畢業(yè)于西南石油大學(xué)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)專業(yè)，就職于中國石油新疆技師學(xué)院石油工程學(xué)科，助理講師。

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文章編號:2095－9214 ( 2015) 08－0199－01