喬國莉

【摘 要】如今，新課程改革被不斷的推廣，我國小學語文教學方式已經發(fā)生了極大的轉變，為了能夠提升小學生語文學習成績，提升小學語文教學效率。開放性學習已經被高度的重視。實踐表明，在小學語文教學當中，開放性學習已經取得了一定的成績，對學生未來學習有著積極的推動作用。但是，現階段小學語文教學中開放性學習有一定的問題存在，因此需要不斷的完善小學語文教學形式，以便提升小學語文課堂教學效率。本文針對新課程背景下小學語文教學中的開放性學習進行一定的分析，旨在有效的提升小學語文教學質量。

【關鍵詞】小學語文；新課程；開放性學習

隨著我國社會的發(fā)展進步，新課程改革被廣泛的推廣，小學語文教學在當前的形式之下，開放性學習已經被廣泛的應用在小學語文教學當中，這對于小學語文教學而言是一種進步，同時也是一種挑戰(zhàn)，教學中要求教師在教學中必須保持教學結構的穩(wěn)定性與有序性，并且能夠激發(fā)學生參與到課堂教學活動當中來的積極性，在良好和諧的教學氛圍之下，將小學語文教學課堂的作用充分發(fā)揮出來。

一、小學語文開放性學習類型分析

實踐表明，在小學語文教學當中，開放性學習包括以下幾種類型，即：

1.故事形式的語文學習

這種形式包括編寫文學故事形式、直接講述故事形式以及故事擂臺比賽的形式，本文主要對編寫故事形式進行詳細的分析。

這種形式要求學生在日常生活以及學習當中，需要搜集一些文學故事素材，根據所搜集的素材編寫成一定的小故事，之后在全班進行交流，由教師進行相應的評比，同時，教師也可以在學習園地上進行故事張貼評比，在各個編寫的小故事中評比出最好的一個小故事，并給予該學生獎勵，以鼓勵學生編寫小故事的積極性。

實際上，應用故事形式的學習，能夠在一定程度上有效的提升學生交流能力以及寫作能力，學生在交流與協作中不僅能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，還能夠讓學生積極的參與到語文學習當中來，使學生對學習語文產生興趣，提升他們學習語文的積極性，在學生參與的過程中，潛移默化的提升學生的學習成績。

2.應用辯論式的方式引導學生學習語文

在小學語文教學當中，辯論式學習也是一種常見的開放性學習方式，主要在課堂上，所有學生在教師的組織指導之下，圍繞著一個辯題，選擇自己的觀點，并且分成正反兩個方向，學生能夠通過事實去證明自己的觀點，目的在于能夠將對方的論點駁倒。例如，在學習《草船借箭》一文時，教師可以組織學生圍繞“諸葛亮借箭”方式是不是騙進行辯論。學生分為兩大組，一組學生認為是一種騙的行為，另一組學生則認為是合理行為，這兩組學生展開激烈的探討。這樣一來，學生在辯論的過程中會加深對諸葛亮以及曹操這兩個人物性格的了解，同時，學生的邏輯思維以及表達能力也能夠得到一定程度上的提升，使得小學語文教學課堂的作用能夠真正的發(fā)揮出來。

二、小學語文教學中開放性學習有效方式

要確保小學語文教學開放性更加有效，那么教師在教學中應該注意以下幾個方面，即：

1.用創(chuàng)新的教學方式進行教學

小學語文教學中應用創(chuàng)新的教學方式以及教學手段進行教學是非常重要的，不僅有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣，還能夠使語文教學質量有所提升，為此，培養(yǎng)學生的學習興趣已經成為現階段教學中一項重要的任務。因此，教師在教學中，應該充分利用小學生的好奇心等心理特點，用問題設置的方式以及實踐活動的形式培養(yǎng)學生學習語文的興趣。在小學語文課本內容方面，故事性往往比較強，此時教師可以在課堂上用啟發(fā)式的教學方式引導學生思考，做到培養(yǎng)學生思維能力，同時，也可以在課堂上利用不同形式的實踐活動，激起學生學習語文的興趣。例如，可以應用講故事的形式或者課本劇表演的形式培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.用合作探究式學習形式培養(yǎng)學生自主學習語文的能力

培養(yǎng)學生自主學習能力對于學生發(fā)展而言非常重要，教師可以通過探究式的學習方式進行教學，應用這種教學方式時教師應該注意的事，教師要給予學生一定的啟發(fā)與指導，避免過多的干涉學生探究，確保能夠起到輔助學生學習的作用，而這一過程中的主體為學生，因此，教師應該將學生主體地位充分的發(fā)揮出來，以提升小學語文教學的效率。

三、總結

本文主要針對小學語文開放性學習類型以及小學語文教學中開放性學習有效方式進行相應的分析，旨在明確在小學語文教學當中，開放是學習的地位與作用，明確教師在教學中應用開放性學習的作用。在社會不斷發(fā)展的今天，我國社會對人才培養(yǎng)方面的要求已經越來越高，教師只有不斷的轉變教學方式，才能滿足當今社會在培養(yǎng)人才方面的需求，才能夠全面的培養(yǎng)學生，在推動學生發(fā)展的同時，也推動著我國社會的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]武玉敏.試論新課程背景下小學語文教學中的開放性學習[J].金色年華（下），2010，（8）：15-32.

[2]任亞麗.淺談新課程背景下的小學語文教學[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（40）：351-351.

[3]陶秀英.新課程改革下的小學語文教學[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（29）：320-320.