斗計(jì)華 朱傳偉 金釗

【摘 要】本文根據(jù)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)特點(diǎn)，從教學(xué)組織形式網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)方法網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化等方面，提出了導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，有助于導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的組織實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)彈飛行力學(xué) 網(wǎng)絡(luò)化 教學(xué)組織 教學(xué)方法 教學(xué)手段

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育的主流趨勢(shì)?；诰W(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了寬廣、有彈性、富有創(chuàng)意的導(dǎo)彈飛行力學(xué)學(xué)習(xí)空間，能有效實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生導(dǎo)彈飛行力學(xué)知識(shí)的獲取、合作創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與導(dǎo)彈實(shí)踐技能的提高起到十分重要的作用。為了提高導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)效果，有必要開展導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)研究，為導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供方法依據(jù)。

一、 導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)組織形式網(wǎng)絡(luò)化

導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)組織形式是圍繞既定導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，在一定時(shí)空環(huán)境中，師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)組織形式網(wǎng)絡(luò)化是圍繞一定的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，不同的導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)內(nèi)容必須要求有與之相適應(yīng)的組織形式。應(yīng)圍繞如何使導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要、興趣、能力和發(fā)展?jié)摿Γ匆虿氖┙潭归_導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)組織形式網(wǎng)絡(luò)化目標(biāo)是使學(xué)生能獲得最大發(fā)展，能滿足不同學(xué)生不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)組織形式網(wǎng)絡(luò)化反映的是教學(xué)活動(dòng)中師生、時(shí)間和空間的組織和安排，其多維性決定了導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)具有多種教學(xué)組織形式，即教師的、學(xué)生的、時(shí)間的和空間的組織形式是同時(shí)并存的。在導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)的組織上，可采取分組教學(xué)，即在導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，充分研究和利用學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，通過對(duì)學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生分工合作，共同達(dá)成導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大不同是，由原來的以教師為中心真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，改變了過去教師講、學(xué)生聽和記的模式，把導(dǎo)彈飛行力學(xué)課堂教學(xué)體系分成抓好導(dǎo)彈飛行力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、重視導(dǎo)彈實(shí)踐能力培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法這三個(gè)部分。根據(jù)學(xué)生對(duì)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，把抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，同時(shí)注重導(dǎo)彈實(shí)踐能力的培養(yǎng)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的監(jiān)控，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程能力的培養(yǎng)；在教師的組織上，可采取小組合作教學(xué)。其可形成師生網(wǎng)狀和學(xué)生網(wǎng)狀聯(lián)系結(jié)構(gòu)，師生或生生之間交流信息成網(wǎng)狀形，學(xué)生或師生之間有更多的交流、討論與實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了導(dǎo)彈飛行力學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、 導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)方法網(wǎng)絡(luò)化

導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)方法是在導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)過程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱，其包括教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，此二者是密切聯(lián)系、相互作用的導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一的兩個(gè)方面。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)信息，或?qū)W生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取導(dǎo)彈飛行力學(xué)知識(shí)。要改變以往的板書加講解的傳統(tǒng)方式，就要充分利用現(xiàn)代化的多媒體教室與多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)，實(shí)施在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，以“演示+操作+講解”的方式，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程。學(xué)生不再依賴教師的講授和導(dǎo)彈飛行力學(xué)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行導(dǎo)彈飛行力學(xué)相關(guān)資料的收集與整理，教師進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，師生之間、學(xué)生之間互相進(jìn)行討論，以合作、探究、創(chuàng)造、展示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程案例教學(xué)，把實(shí)際的導(dǎo)彈飛行真實(shí)情景加以典型化處理，形成供學(xué)生分析、思考與決斷的導(dǎo)彈飛行力學(xué)案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。要實(shí)施以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，在直觀導(dǎo)彈實(shí)物或?qū)楋w行演示和組織學(xué)生參觀的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠鞏固和完善導(dǎo)彈飛行力學(xué)知識(shí)和技能，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)際操作能力。

三、導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化

學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)開展導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程互動(dòng)教學(xué)。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程師生互動(dòng)、生生互動(dòng)需要一個(gè)功能強(qiáng)大的平臺(tái)，以支持在一個(gè)虛擬的空間里開展導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)活動(dòng)。可開設(shè)導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互平臺(tái)，其可突破時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生能夠自由地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。即對(duì)于自己已經(jīng)理解的導(dǎo)彈飛行力學(xué)知識(shí)，可用較少的時(shí)間學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)；對(duì)于自己掌握起來有一定難度的導(dǎo)彈飛行力學(xué)知識(shí)，可以多花點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)，不需要一定按照導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)生遇到導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程的困難問題或疑問時(shí)，可突破地域限制，直接向交互平臺(tái)尋求直接的幫助，或?qū)で笏说闹更c(diǎn)，也可邀請(qǐng)教師或同學(xué)共同參與討論，共同解決導(dǎo)彈飛行力學(xué)的重難點(diǎn)問題，通過導(dǎo)彈飛行力學(xué)問題解答、分析討論、實(shí)作和呈現(xiàn)等方式，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。通過視頻會(huì)議、聊天室、留言板等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的多元化，使學(xué)生探究導(dǎo)彈飛行力學(xué)問題的時(shí)間更充分，空間更廣闊。導(dǎo)彈飛行力學(xué)課程互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)也需要進(jìn)行控制，包括教師控制導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)節(jié)奏的方式、聲音控制方式等，通常要在導(dǎo)彈飛行力學(xué)教學(xué)活動(dòng)展開前設(shè)計(jì)好，做到心中有數(shù)。

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