張治平

【摘 要】大學生思想政治教育的最終目的就是要將大學生培養(yǎng)成為人格健康發(fā)展的棟梁之材。人文關懷是思想政治教育中必不可少的要素，這對于大學生思想品德的形成有著極為重要的意義。然而在我國高校教育中，思想政治教育人員往往忽視了人文關懷的重要性，難以正確理解人文關懷對于塑造大學生的品格、培養(yǎng)大學生的個性、完善大學生的思想道德的積極作用。為了改變這一現(xiàn)狀，必須重視人文關懷的作用。本文通過討論大學生思想政治教育中人文關懷的重要意義，分析大學生思想政治教育中人文關懷存在的問題，并提出實現(xiàn)大學生思想政治教育中人文關懷的策略，使人文關懷思想在大學生思想政治教育中發(fā)揮應有的作用，將大學生培養(yǎng)為思想道德高尚的人才。

【關鍵詞】大學生 思想政治教育 人文關懷

一、大學生思想政治教育中人文關懷的重要意義

（一）人文關懷滿足現(xiàn)代社會對人性發(fā)展的需求

在新時期社會發(fā)展過程中，人性的發(fā)展與社會經(jīng)濟、政治、文化等各個方面的發(fā)展同樣重要，并且要想實現(xiàn)社會的進步，就必須將人性發(fā)展與其他各個方面協(xié)調統(tǒng)一起來，以人性的發(fā)展來促進社會的發(fā)展。高校作為為社會培養(yǎng)人才的重要基地，對大學生的思想政治教育關系到大學生人性發(fā)展是否適應社會的需求。因此，將人文關懷融入大學生思想政治教育中，是實現(xiàn)大學生人性全面發(fā)展的基本條件。另外，以人文關懷作為大學生思想政治教育的基本觀念，從根本上實現(xiàn)了以人為本的教育理念。

（二）人文關懷對于大學生的個性發(fā)展有著積極的作用

在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，“以人為本”是社會進步的前提。而對于高校教育來說，將大學生的全面發(fā)展作為最終的人才培養(yǎng)目標，是新時期教育事業(yè)的基本要求。因此，高校應當將大學生本身作為教育的中心，提高人文關懷在教育工作中的地位，尊重大學生的個性，使大學生能夠以自己的興趣愛好為出發(fā)點，以成長環(huán)境和教育基礎為依靠，形成鮮明的個性，從而培養(yǎng)大學生獨特的行為習慣，以具有自身特色的社會主義接班人的形象步入社會。這不但有利于滿足大學生個性發(fā)展的需求，更有利于為社會培養(yǎng)出具有個性、創(chuàng)造性的人才。

（三）人文關懷是大學生思想政治教育的基本要求

在新時期社會對人才的新要求之下，我國逐步實現(xiàn)教育事業(yè)的改革，改革的一項重點就是要將學生本身作為教育的中心，突出學生在教育教學工作中的主體地位。將人文關懷融入大學生思想政治教育中，能夠釋放大學生被壓抑的個性，有利于大學生獨特思維模式的培養(yǎng)，更能激發(fā)大學生的創(chuàng)造性和自主學習的能力，對于新時期人才的培養(yǎng)有著極為重要的意義。正是因為教育的改革對教育模式提出了新的要求，就更需要在教育教學工作中凸顯人文關懷的重要性。

二、大學生思想政治教育中人文關懷存在的問題

（一）思想政治教育理念不夠人性化

要切實落實大學生思想政治教育中的人文關懷，就必須將“以人為本”作為高校教育的基本理念，也就是說要實現(xiàn)人性化教育。然而，在現(xiàn)如今的實際教育教學工作中，大學生卻幾乎未能從教育的過程中感受到人文關懷，人性化教育基本未能落到實處。大學生對于人性化教育的渴望顯而易見，然而，高校教育一方面受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一方面受到教學條件的限制，很難在教學中體現(xiàn)人文關懷，思想政治教育帶給學生的人文關懷體驗也遠遠不夠。

（二）人文關懷教育工作基本是在走形式

應教育事業(yè)的要求和大學生的呼吁，不少高校已經(jīng)將人文關懷列為教育工作中的重要事項。然而，在實際的教學中，也僅僅是有了人文關懷的口號，大學生思想政治教育中施行人文關懷理念也僅僅是走走形式，學生并未真正地感受到教育工作者明顯地轉變教育教學方式。教育工作者對于學生的關懷還遠遠不夠，不僅未能幫助學生解決思想政治教育中遇到的問題，反而使學生對其產(chǎn)生厭惡感，不利于大學生思想政治教育工作開展。

（三）大學生的主體地位未能體現(xiàn)出來

在新的教育模式之下，應當意識到大學生本身才是教育工作的中心，大學生才是教學工作中的主體。然而，受到傳統(tǒng)教學模式的影響以及教育工作者教學方式不恰當，大學生的主體地位并未在思想政治教育中體現(xiàn)出來。教師們普遍沿用以往的灌輸式教學方法，將思想政治知識強加給學生，學生對知識缺乏興趣，又缺少主動學習、自主探尋知識的機會，不僅影響了大學生思想政治教育的教學效率，還抑制了大學生個性的發(fā)展，不利于大學生樹立自主奮斗的信念，不利于大學生自身價值的體現(xiàn)。

（四）師生之間缺乏良好的交流溝通

大學生的思想政治教育不僅僅是要將相關知識傳達給學生，更重要的是將大學生培養(yǎng)為思想正直、品德高尚的人才。因此，在思想政治教育工作中，需要教師與學生之間進行深入的交流，教師只有在了解了學生的思想動態(tài)，才能發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并進行改進。然而，在實際的教學中，教師基本只有在課堂上才會與學生進行交流，而課堂上的交流也基本是教師在講課，學生很少有發(fā)表自己意見的機會。這就造成了師生之間的交流不平等、不對等、不民主，與大學生思想政治教育中的人文關懷理念相悖。

三、實現(xiàn)大學生思想政治教育中人文關懷的策略

（一）強化大學生思想政治教育中人文關懷的理念

首先，要將“以人為本”作為大學生思想政治教育的核心理念，尊重大學生本身，并給予大學生足夠的關懷和愛心，讓大學生獲得更多發(fā)展自身的機會。其次，要突出大學生在教學工作中的主體地位，引導大學生樹立主體意識，并能夠自覺地接受思想政治教育，做高校教育中的主人，在主動學習過程中實現(xiàn)自身的價值。最后，人文關懷應當體現(xiàn)在大學生學習生活中的每一個細節(jié)中，教育工作者不僅僅要在課堂上實現(xiàn)對大學生的思想政治教育，更要通過對大學生生活中的每一個細節(jié)問題的關心，踐行人性化教育。

（二）建立適用于大學生思想政治教育的人文關懷機制

第一，要拓寬師生之間信息交流的渠道，讓大學生能夠將自己的意見建議、思想動態(tài)等信息傳達給教師，教師也能夠通過對這些信息的閱讀，了解學生的學習、生活情況，從而做出正確的應對策略。第二，為學生提供心理咨詢服務。大學生在面對學習、生活、就業(yè)等多個方面的壓力時，需要正確的心理疏導才能恰當?shù)靥幚韱栴}，避免走上錯誤的道路。提供心理咨詢服務，能夠實現(xiàn)師生之間友好地交流，切實地體現(xiàn)出人文關懷。第三，創(chuàng)新教育管理模式。通過恰當?shù)毓芾?，為學生提供一個良好的教育環(huán)境，也是人文關懷的一項重要體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)造適宜的大學生思想政治教育人文關懷環(huán)境

良好的大學生思想政治教育人文關懷環(huán)境包括以下幾個方面。一是充足的物質環(huán)境。高校教育離不開先進的教學設備、優(yōu)美的校園文化，這些實實在在的物質環(huán)境，能夠讓學生感受到高校對大學生的重視。二是良好的精神環(huán)境。創(chuàng)造積極進取、奮斗不息的校園精神文化氛圍，開展多種多樣的校園活動，能夠在無形中熏陶大學生的思想。三是建設良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境。正確地看待并運用互聯(lián)網(wǎng)，能夠為大學生思想政治教育帶來極大的推動作用。

（四）增強教育者的人文關懷素質

大學生思想政治教育者應當在教學工作中投入自己的感情，才能夠設身處地地為學生考慮，才能夠實現(xiàn)師生之間的平等交流。同時，教育工作者還應當具有良好的道德素質，才能夠做到以身作則，為學生樹立榜樣，將大學生思想政治教育看作是一種光榮的事業(yè)。另外，教育工作者還應當具備專業(yè)的知識和教育教學能力，才能將知識傳授給學生。

（五）建造大學生思想政治教育的人文關懷平臺

在高校中建立起一支具有專業(yè)知識的高素質管理隊伍，是建設大學生思想政治教育人文關懷平臺的前提。專業(yè)的管理隊伍能夠實現(xiàn)對高校教學的人性化管理，用自身的知識和高尚的品德去影響學生，為大學生的教育工作奉獻自己的力量。另外，實現(xiàn)高校與家庭共同教育，能夠為大學生提供更為廣闊的人性化教育環(huán)境，更易于實現(xiàn)思想政治教育的民主，讓大學生能夠對高校產(chǎn)生歸屬感，對教育工作者感到親切，才會更愿意配合教育工作，從而真正踐行大學生思想政治教育中的人文關懷。

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